In Puf, septembre 2009 :

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L’ouvrage

Quelle est la part, des inégalités scolaires, de ce qui est fabriqué au sein même de l’école, et de ce qui prend racines au sein même des familles?

Comment la gouvernance de l’école peut-elle atténuer au creuser les inégalités ?

Les inégalités sociales sociales scolaires sont-elles universelles ? Sont-elles stables ?

Peut-on dire qu’elles se recomposent en permanence ? Autour de la question centrale des inégalités scolaires, très prégnante dans le débat public, cet ouvrage, en mobilisant les apports des meilleurs spécialistes, présentent de façon claire et compréhensive un ensemble de résultats et d’interprétations. Il témoigne ainsi à la fois de la pertinence sociales et politique de la recherche sociologique et de la diversité de ses approches.

TABLES DES MATIERES

Introduction

Première partie – Définitions, effets et politiques

Chapitre premier : Penser les inégalités scolaire.

Chapitre II : Universelles, les inégalité sociales face à l’école ?

Chapitre III : L’école, vecteur de reproduction sociale ?

Chapitre IV : La démocratisation de l’enseignement entre égalisation et illusion.

Chapitre V : Les politiques de discrimination positive.

Seconde partie – Contextes, contenus et pratiques

Chapitre premier : Les inégalités sociospatiales d’accès aux savoirs

Chapitre II : Des contextes scolaires inégaux : effet-établissement effet-classe et effets du groupe de pairs.

Chapitre III : Contenus pratiques pédagogiques et échec scolaire

Chapitre IV : Les élèves face aux travail scolaire : d’inégales mises à l’épreuve

Chapitre V : les pratiques éducatives des familles

Conclusion – Inégalités d’éducation et action publique

Bibliographie

Index

Marie DURU-BELLAT, et Agnès Van Zanten