Que faut-il attendre de la rentrée 2009 ? Rien, sans doute, en matière
d’avancées vers des institutions plus démocratiques et des pratiques pédagogiques
plus démocratisantes. L’école primaire reste tributaire des programmes de 2008,
étriqués et enfermés dans une conception réductrice et technocratique des
« fondamentaux ».

Elle se débat avec la mise en place d’une « aide individualisée »
qui compromet l’équilibre déjà fragile de la semaine scolaire, vide de sa substance
l’idée même de « pédagogie différenciée » au sein de la classe et n’apporte qu’une
réponse médiocre et partielle aux difficultés de certains élèves… Le collège, grand
oublié des « réformes Darcos », risque de subir de plein fouet l’effet des restrictions
de postes et de continuer à s’abîmer dans les crises qui le frappent de plein fouet :
crise d’une institution qui peine à inventer des rituels structurants, crise d’un
encadrement qui n’a pas les moyens de mettre en oeuvre un véritable travail
d’équipe, crise de savoirs programmatiques incapables de mobiliser véritablement et
durablement les élèves, crise d’une orientation qui apparaît jouée de plus en plus tôt
et de manière irrémédiable…

Le lycée, lui, va se trouver, une nouvelle fois, pris entre
quelques velléités réformatrices – infiniment réduites et particulièrement
ectoplasmiques – et la coalition des conservatismes de droite et de gauche. Quand
comprendra-t-on que ce n’est pas en cherchant des compromis mous qu’on
mobilisera le pays sur son école ?

Quand tentera-t-on de construire des alternatives
qui permettent de sortir « par le haut » des impasses dans lesquelles nous
sommes ? Quand renoncera-t-on à déduire du fait qu’une réforme n’a pas été
acceptée que toute réforme ambitieuse est impossible ? Quand prendra-t-on, enfin,
le taureau par les cornes en travaillant sur la structure des établissements, la
conception des programmes et la définition du service enseignant ?

www.meirieu.com/ACTUALITE/rentree_2009.pdf