La réforme du collège est un premier pas prudent vers une conception de la réussite, humaine autant que scolaire et sociale, qu’Ecole changer de cap partage avec ces pionniers tout en l’enrichissant des apports de la « psychique ». Nous pensons que la réussite du renouveau du Collège passe nécessairement par   Lire la suite ...

Quel rôle jouent les appréciations portées sur les bulletins et les copies ? Comment les décrypter et en comprendre le sens ? Gilbert Longhi nous aide à mieux saisir les enjeux des outils de base de la communication entre l’Ecole et la famille. Il nous offre même un « lexique du   Lire la suite ...

Comment les enseignants construisent leur pédagogie ?  Rachel Bucaille, professeure de science physique et formatrice, nous le montre. Pionnière de la classe inversée, une pratique qu’elle a découvert il y a 3 ans auprès d’un enseignant canadien, elle cherche une nouvelle voie. Elle nous explique pourquoi et comment grâce au   Lire la suite ...

Comment pallier aux conséquences néfastes de la discrimination en milieu scolaire ? Les six projets présentés ici ouvrent des possibilités d’action complémentaires et généralisables : groupes de parole avec des élèves, émissions de TV construites avec des élèves, tandem élèves-futurs enseignants, modules de sensibilisation à l’ethnicisation dans les rapports scolaires,   Lire la suite ...

Pour certains enfants, l’école peut être un espace de souffrance au point de vouloir tout faire pour s’en extraire. Anxiété avant chaque contrôle, stress, insomnie, maux de ventre, conduite d’évitement, état dépressif, visites répétées à l’infirmerie sont autant de signaux qui alertent l’entourage mais le laissent souvent impuissant.   –   Lire la suite ...

Najat Vallaud-Belkacem a annoncé, le 15 décembre, huit « nouvelles actions pour développer la coéducation » avec les parents d’élèves, à l’occasion d’une journée consacrée à la coéducation, organisée par son ministère. La ministre entend par exemple « renforcer le dialogue avec les familles concernant l’articulation des temps scolaires et périscolaires ». « Dans le   Lire la suite ...

Quelles sont les conséquences du développement du numérique et des nouveaux types de lecture ? Comment s’articulent les différents modes de lecture à l’école et à la maison ? Quel doit être le rôle de l’école en matière de lecture ? 12 ans après la conférence de 2003, le Cnesco   Lire la suite ...

Professeure de psychologie, co auteure de l’étude sur le bien être des écoliers et collégiens, Agnès Florin revient sur les principaux résultats de cette première recherche pionnière. Pour elle,  » il faut promouvoir l’école bienveillante ». Pourquoi s’intéresser au bien être des élèves ?  C’est vrai que c’est une question qui   Lire la suite ...

Dans une Note d’information parue en décembre 2015, la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) se penche sur l’expérimentation qui se déroule depuis 2013 dans une centaine d’établissements publics concernant l’orientation des élèves à l’issue du collège. Dans ce cadre de ce test grandeur nature,   Lire la suite ...

Le ministère de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a communiqué jeudi 10 décembre 2015 la répartition des 6.639 créations de postes prévues pour la rentrée 2016. Au total, les académies les mieux dotées sont Créteil (+1.115 postes), Versailles (+870), Lyon (+490) et Montpellier (+450). Seules trois   Lire la suite ...

Que sait-on de la souffrance des enseignants au travail ? Dans quelles situations professionnelles se sentent-ils plus à l’aide ? Quelles sont celles qui sont vécues comme un cauchemar ? Si peu d’études existent sur le bien être au travail des enseignants, la revue Education & formations, publiée par l’Education   Lire la suite ...

A l’OZP, nous avons été surpris d’apprendre par des acteurs de terrain de REP d’Ile-de-France qu’à la rentrée 2016 « les professeurs référents, c’est fini : cette ressource sera fondue dans la DHG (dotation horaire globale). » Ce qui était une ressource du réseau deviendrait une ressource des seuls collèges et son utilisation   Lire la suite ...

[…] Mais, même en supposant que des réponses plus satisfaisantes soient apportées aux problèmes sociaux empêchant les enfants des familles pauvres d’apprendre à égalité de droits avec les autres, nous n’aurions fait qu’une partie du chemin pour la réussite de tous. Au-delà de la question sociale, la réduction des inégalités   Lire la suite ...

Les classes sociales, enterrées trop vite, continuent de structurer la société française. Refuser de le voir conduit au ras-le-bol social et au vote extrême. L’analyse de Louis Maurin, directeur de l’Observatoire des inégalités. Après le ras-le-bol fiscal, place au ras-le-bol social des classes laborieuses. Les élections régionales ont été le   Lire la suite ...