Michel Abhervé, professeur en économie sociale et politiques publiques. © Merhak – Uniformation À l’occasion de la 20ème édition du colloque Université formation, éducation, orientation (Uféo) organisé par Aquitaine Cap métiers [1] les 9 et 10 juin, plusieurs spécialistes évoqué cette question récurrente : “Où va l’argent de la formation ?”… “Très souvent, Lire la suite ...
PRomotion des Initiatives Sociales en Milieux Educatifs
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11-06-2015
Dans un rapport, rendu public mardi dernier, le Défenseur des Droits estime que les droits des enfants ne sont pas toujours respectés en France. Que ce soit dans l’éducation ou l’état-civil, le Défenseur des droits, et son adjointe Défenseure des enfants, portent une appréciation « en demi-teinte » sur l’exercice Lire la suite ...
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11-06-2015
Lire la suite : http://videos.senat.fr/video/videos/2015/video28628.html
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11-06-2015
La mixité scolaire et sociale (ou inversement, mais les deux en l’occurrence sont largement liées) est à l’honneur ces derniers jours… Plus justement si on en parle tant –au travers de colloques et de remises de rapports récents- c’est davantage pour regretter son absence, mieux appréhender les phénomènes de ségrégation Lire la suite ...
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11-06-2015
L’éducation inclusive, c’est une école qui cherche à faire réussir tout le monde sans exclusion, qui cherche à donner à tous les mêmes chances. Mais cette école, peut-elle se suffire à elle-même, se construire en s’isolant du monde dans laquelle elle est insérée de fait ? Peut-elle se fonder sur le seul Lire la suite ...
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11-06-2015
Dans ce numéro, on explore la distinction entre compétences académiques et non académiques. Cette notion de compétences non académiques est elle aussi en débat ; selon les approches et les disciplines, elle peut se décliner en compétences non cognitives, comportementales, sociales, émotionnelles, relationnelles, positionnelles, voire esthétiques… Ce numéro vise donc à poser des Lire la suite ...
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10-06-2015
Mettre en pleine lumière le problème de la ségrégation scolaire et sociale pour mieux esquisser des pistes de solution : c’était le défi qu’entendaient relever le CNESCO, le Conseil supérieur de l’éducation du Québec et le CIEP. Préparé par des rapports inédits donnant notamment la mesure des ségrégations entre classes et Lire la suite ...
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10-06-2015
Boris Cyrulnik est le ‘psy’ le plus célèbre et le plus apprécié de France. Alors que les réformes du collège et des programmes alimentent les débats, il nous livre son diagnostic sur l’école. Vous avez cosigné une tribune du Monde intitulée « Contre l’école inégalitaire, vive le collège du XXIe siècle ». Lire la suite ...
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10-06-2015
Préambule L’UNICEF, Fonds des Nations unies pour l’enfance, promeut les droits et le bien-être de chaque enfant, dans toutes ses actions. Nous travaillons dans le monde entier avec nos partenaires pour faire de cet engagement une réalité, avec un effort particulier pour atteindre les enfants les plus vulnérables et marginalisés, Lire la suite ...
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10-06-2015
Si l’on observe les occurrences conceptuelles de ce texte, on constate l’importance de l’accompagnement. François Durpaire et Béatrice Mabilon-Bonfils, dans un article publié dans Libération à la rentrée 2015 disaient, parlant de la rentrée scolaire, qu’il s’agissait d’ «un rituel dépassé ». On pourrait s’interroger a fortiori sur le sens Lire la suite ...
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10-06-2015
Le CECL participait au premier Forum Départemental des Activités Périscolaires qui avait lieu vendredi 6 juin à Montchanin. Organisé par Les Francas de Saône-et-Loire et la Ligue de l’Enseignement, ce rassemblement se voulait un espace de réflexion et de partage des pratiques périscolaires. Une matinée d’échanges La première partie de Lire la suite ...
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10-06-2015
La journaliste américaine spécialisée dans les questions d’éducation, Peg Tyre (@pegtyre) auteur notamment de La bonne école, revient dans un long article pour Medium sur l’usage de l’informatique à l’école. La révolution de l’apprentissage personnalisé assisté par la technologie promet un enseignement adapté, permettant aux algorithmes de recalibrer en continu Lire la suite ...
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10-06-2015
L’œuvre majeure de Karl Polanyi constitue, selon deux universitaires américains, un outil critique pour comprendre non seulement la nature et les origines de l’économie de marché, mais aussi ses crises récurrentes, dont celle que nous vivons actuellement. Polanyi vs Marx Le processus social dans une conception centrée sur le marché Lire la suite ...
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10-06-2015
L’entrée de l’école dans l’ère du numérique soulève de nombreuses interrogations sur l’évolution des pratiques éducatives. De nouvelles formes de pédagogies actives s’appuient ainsi sur les MOOC et les dispositifs de classe inversée. Qu’est-ce qui les distingue ? Que faut-il réellement en attendre ? Si un concours était mis en place Lire la suite ...
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10-06-2015
En marge de la conférence de comparaison internationale sur les mixités sociale, scolaire et ethnoculturelle qui s’est tenue à Paris les 4 et 5 juin 2015, un atelier était consacré aux ajustements de la carte scolaire. Difficile en la matière de faire primer l’intérêt collectif sur les intérêts individuels. « Lire la suite ...
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10-06-2015
Quel type de justice sociale visons-nous ? Le point de vue de Patrick Savidan, président de l’Observatoire des inégalités. Extrait du « Rapport sur les inégalités en France », édition 2015. Après une période de relative occultation ou d’indifférence non délibérée, la question des inégalités a commencé à revenir dans Lire la suite ...
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10-06-2015
A l’issue de son congrès national les 4, 5 et 6 juin à Toulon, la FNCDG a adopté un projet de proposition de loi comportant 15 points. La proposition de loi devrait être déposée au Sénat dès cet été. Un an après la sortie du rapport de l’Inspection générale de Lire la suite ...
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09-06-2015
L’autonomie des établissements apparait comme un recours ultime pour contourner les blocages des réformes. S’en tenir là revient à ignorer qu’un changement des pratiques éducatives repose sur d’autres facteurs de réussite moins spectaculaires. Les études internationales nous ont appris que la réussite des systèmes éducatifs repose avant tout sur l’efficacité Lire la suite ...
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09-06-2015
A la demande de la région Rhône-Alpes, le centre Alain-Savary a conduit une démarche d’évaluation participative avec des équipes de professionnels ayant répondu à l’appel à projet expérimental du plan régional en faveur des jeunes pour le raccrochage en formation et pour l’emploi initié. Contexte Le plan régional en faveur Lire la suite ...
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09-06-2015
Au fil des recompositions ministérielles et de leurs incarnations successives depuis Vincent Peillon, la refondation de l’école constitue un cap bien identifié. La question d’un aménagement harmonieux des temps de l’enfant se retrouve donc à nouveau au coeur de « l’arène publique ». À partir de la réflexion sur les Lire la suite ...
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09-06-2015
La gamification ? Utiliser le jeu et les techniques ludiques pour communiquer plus efficacement. L’approche connaît un développement sans précédent : les « jeux sérieux » s’imposent dans de nombreux secteurs d’activité tandis que les « jeux publicitaires » envahissent les réseaux sociaux. Cet ouvrage présente les fonctionnements et les Lire la suite ...
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09-06-2015
Vous souhaitez vous impliquer dans la vie de votre quartier, œuvrer pour son changement ? Mobilisez-vous et rejoignez le conseil citoyen pour vous exprimer, débattre, agir, proposer… dans des domaines tels que l’habitat, l’emploi, la famille, l’éducation, la culture, le sport, la vie du quartier… Cette nouvelle instance participative a Lire la suite ...
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09-06-2015
Le Centre national de la fonction publique territoriale (CNFPT) vient de publier un petit ouvrage mettant en valeur certaines initiatives prises par des collectivités locales pour prévenir et lutter contre les discriminations. « Lutter contre les discriminations dans l’exercice de nos missions de service public et en tous lieux du Lire la suite ...
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09-06-2015
Bon nombre d’enseignants disent s’être formés « sur le tas », dans le cadre de l’établissement, au contact de leurs pairs. Cette problématique d’une formation in-situ venant en complément de la formation initiale nécessite une réflexion quant à sa mise en oeuvre et aux modalités d’une institutionnalisation qui ferait des Lire la suite ...