In Presses Universitaires de Rennes – 2013 : Accéder au site source de notre article. L’école du Québec aime le monde auquel elle prépare les élèves : une société moderne, démocratique, multiculturelle, solidaire. L’école française l’aime beaucoup moins, elle se raidit à beaucoup d’égards contre une modernité jugée menaçante pour ses   Lire la suite ...

In YouTube – le 9 octobre 2012 : Accéder au site source de notre article. Conférence d’Eric Debarbieux, professeur de l’Université Bordeaux II et président de l’Observatoire international de la violence à l’école. Événement organisé par la Fondation Jaume Bofill et l’Universitat Oberta de Catalunya, avec la collaboration du MACBA.

Séminaire OZP : Les enjeux des fonctions spécifiques Paris, 7 décembre 2013 Les relations avec les parents, les collectivités et les associations Dès son origine, la politique de l’Éducation prioritaire a posé comme centrale la question du partenariat. Réaffirmer ce principe est nécessaire aujourd’hui face aux tendances récurrentes de l’enfermement du   Lire la suite ...

In Dissonances.org – le 2 janvier 2014 : Accéder au site source de notre article. L’école passe par tous. Alors prenez le temps que ça charge et le temps pour regarder et écouter ceci.

In Les Cahiers Pédagogiques – le 22 décembre 2013 – billet n°509 : Accéder au site source de notre article. L’inspecteur de l’Éducation nationale : « ?C’est étrange, souvent, quand un problème remonte à moi, c’est juste au moment où le directeur est malade.? » Une directrice : « C’est normal. D’habitude, c’est nous qui   Lire la suite ...

In Educavox – le 28 décembre 2013 : Accéder au site source de notre article. On n’enseigne rien véritablement, rien de solide ni de durable, sans développer le goût d’apprendre. Le goût du savoir lui-même. C’est ce que fait un maître. Mais est-ce bien ce que fait l’école ? Le goût   Lire la suite ...

In Sofphied – le 22 juin 2013 : Accéder au site source de notre article. Les compétences envahissent le champ de l’éducation et de la formation. Les programmes, les référentiels de métiers ou de formation sont rédigés en termes de compétences. La logique des compétences (avec le désormais célèbre triptyque   Lire la suite ...

Le 23 juillet dernier, un rapport de diagnostic sur l’évaluation de l’éducation prioritaire (EP)(1) signait un énième constat d’échec des politiques menées depuis plus de trente ans. Un plan d’action est prévu pour 2014. Avec quel contenu ? Camille Bedin et Marc Douaire ne partagent pas les mêmes orientations. Camille   Lire la suite ...

Professeur honoraire à l’Université Lille 3, membre de l’association PRISME, auteur de nombreux ouvrages sur l’école, Danielle ZAY estime qu’une éducation inclusive ne peut se concevoir sans une société qui le soit aussi. Éducation et société sont interdépendantes, car ce sont les mêmes valeurs dominantes qui les sous-tendent. Dans un   Lire la suite ...

In Eduscol – le 20 décembre 2013 : Accéder au site source de notre article. De l’école au lycée, le parcours d’éducation artistique et culturelle a pour ambition de favoriser l’égal accès de tous les élèves à l’art à travers l’acquisition d’une culture artistique personnelle. Il fait l’objet d’une circulaire   Lire la suite ...

In L’Harmattan – décembre 2013 : Accéder au site source de notre article. Présentation de l’ouvrage Les déchirements des institutions éducatives. Jeux d’acteurs face au décrochage solaire. L’harmattan, 2013, 278 p. Michèle Guigue   L’ouvrage : Les déchirements des institutions éducatives. Jeux d’acteurs face au décrochage solaire, est issu d’une recherche   Lire la suite ...

In Vers une Ecole Inclusive – le 18 décembre 2013 : Accéder au site source de notre article. École inclusive et enseignants spécialisés ? Alors qu’actuellement la redéfinition des missions des RASED se réfléchit, nous nous proposons de parcourir la dizaine d’années passées depuis les circulaires de 2002 et de mettre   Lire la suite ...