Synthèse du Séminaire départemental Pas de Calais n°2
1er avril 2008 à Liévin

Au programme

Deuxième séminaire départemental du cycle « éducation et territoires », cette journée s’est
organisée en deux temps. La matinée a été consacrée à une série d’échanges autour du projet local
de réussite éducative de Liévin ainsi qu’à la formalisation de questions destinées à Maryse Esterle-
Hédibel.

L’après-midi a ainsi permis aux participants d’engager avec elle un débat dans le but
d’éclairer les pratiques des professionnels engagés dans la mise en oeuvre des politiques éducatives
locales.

Ce séminaire a rassemblé une centaine d’acteurs locaux et institutionnels agissant dans le champ
éducatif au sens large (communes, intercommunalités, départements, éducation Nationale,
Préfecture et services instructeurs, associations…).

Un thème central

De nombreux travaux de recherche ont mis en évidence l’existence d’un rapport au savoir et à la
scolarité spécifique dans les milieux populaires. Nous sortons d’une période dans laquelle le sens
de la réussite par les études était spontanément donné : réussir scolairement c’était globalement
réussir socialement.

Qu’en est-il aujourd’hui ? Comment des familles bousculées par les difficultés
sociales abordent-elles l’école ? Comment travailler la question du sens de la scolarité dans ce
contexte ?

L’intervention de Maryse Esterle-Hedibel, sociologue dont le travail est centré sur les adolescents
et leur sociabilité et plus particulièrement sur les phénomènes de décrochage, de déscolarisation et
de déviances en milieu scolaire nous aide à questionner les rapports qu’entretiennent les
enfants/jeunes/parents des milieux populaires avec le savoir et plus particulièrement avec l’école.

Pour ces jeunes et ces familles des quartiers fragiles, quel sens cela a-t-il d’apprendre, d’aller à
l’école ou au collège ? Qu’attendent-ils aujourd’hui de l’institution scolaire et de ses représentants.

Quels types de rapports sont envisageables avec les enseignants et plus largement les éducateurs,
comment peuvent-ils évoluer et à quelles conditions ?

Sommaire

– Expérience et témoignage d’acteurs : Le PRE de Liévin

– Auto-évaluation : questionnements et perspectives

– Regard extérieur : au-delà du projet local, quelques enjeux

– Milieux populaires et rapport à la scolarité : questions de praticiens et contributions de Maryse Esterle-Hédibel

– Synthèse de la journée : enseignements, pistes, chantiers
– Participants et infos

[Lire la suite…->http://www.irev.fr/upload/F_475.pdf]