LES DÉCHIREMENTS DES INSTITUTIONS ÉDUCATIVES
Jeux d’acteurs face au décrochage scolaire
Michèle Guigue (dir.), Delphine Bruggeman, Maryan Lemoine, Eric Lesur, Bernadette Tillard.
Collection : Savoir et formation
ISBN : 978-2-343-02128-7 • décembre 2013 • 284 pages • Prix éditeur : 28 euros

Absentéisme, incivilités, violences sont des questions scolaires vives.
Partant d’un dispositif d’accompagnement et de raccrochage de collégiens, cette recherche porte sur vingt jeunes qui s’esquivent ou perturbent gravement le quotidien de leur classe et de leur établissement. Des entretiens avec les divers protagonistes, jeunes, parents, professionnels des collèges et du travail social, permettent de se situer au point de rencontre des uns et des autres et d’étudier les fonctionnements institutionnels.
Que faire avec Alexandre qui se heurte à des enseignants mais qui étonne par sa volonté : « Je veux m’en sortir, je veux pas faire comme mon frère ».
Quelle alternative pour l’éducateur de Nordine quand un principal refuse son accueil en s’exclamant : « Un de la famille, ça suffit ! ». Quelles perspectives pour les parents de Roberto ou de Frédy qui se sentent humiliés alors qu’ils constatent que les professionnels ne font pas progresser leur enfant ?
Dans un contexte où des institutions multiples sont en interaction, impossible de faire porter la responsabilité de l’évolution de ces situations, pénibles pour tous, à une seule catégorie d’acteurs. Si l’école et les familles sont souvent présentées dans un face à face tendu, on ne saurait oublier tous les autres. Comment coopèrent-ils alors qu’ils s’ignoraient, chacun campé sur ses prérogatives ? Quelles relations émergent malgré les résistances, les soupçons et les tiraillements ? Ces questions sont abordées, au fil de cet ouvrage, à la lumière de ce qui se passe sur les terrains scolaires et éducatifs.

Table des matières

Les déchirements des institutions éducatives Jeux d’acteurs face au décrochage scolaire

Introduction. M. Guigue

– Les institutions et leurs marges

– Des principes fondateurs

– Les acteurs et leurs places

– Une orientation interactionniste

Première partie

Des jeunes aux marges du collège

1 – Portraits et parcours de jeunes. D. Bruggeman, M. Guigue, B. Tillard.

2 – Des environnements familiaux compliqués et fragiles. D. Bruggeman et M. Lemoine

3 – Des parcours scolaires sinueux et perturbés. M. Lemoine

4 – Les dossiers, une mémoire administrative à charge. É. Lesur.

Deuxième partie

Partis pris et conceptions des protagonistes du travail éducatif

5. – Les jeunes dans un monde scolaire stressant. M. Guigue et M. Lemoine

6. – Parents d’élève en difficulté : quelles résonances familiales. D. Bruggeman

7. – Les professionnels des collèges : les aléas de l’engagement. M. Guigue

8. – Les travailleurs sociaux : relations éducatives hors de la classe et hors de l’école. B. Tillard

9. – Concordances, symétries et divergences

– Des points de concordance fondamentaux

– Des constats concordants, des interprétations divergentes

– Des positions qui font des différences

– Des configurations spécifiques

– Au fondement de ces divergences

Conclusion générale

Épilogue

Bibliographie

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