SOMMAIRE
I – UN PROCESSUS BIEN ETABLI
1) la prévention de la déscolarisation
– Pour prévenir la rupture scolaire, agir à tous les niveaux (les leviers utilisés par le plan de l’académie de
Versailles)
– Actions sur les structures
– Actions d’orientation
– Actions pédagogiques
– Le dispositif relais départemental de Seine-Saint-Denis (Académie de Créteil)
– Les actions des services d’orientation de l’académie d’Orléans-Tours
– l’opération « assure ta rentrée »
– un observatoire académique de prévention et de suivi des sorties prématurées en lycée
professionnel
2) repérage et mise en place d’un suivi individualisé pour les plus de 16 ans
– Les dispositifs « Nouvelles Chances » de Seine-Saint-Denis (Académie de Créteil)
– Du repérage à l’accompagnement
– La mission de l’école et la mobilisation des partenaires
3) la construction de réponses adaptées
– Un axe prioritaire du projet académique de Caen
– Le réseau d’accueil des jeunes bas-normands (mission locale d’Alençon)
– La prévention spécialisée au secours du décrochage scolaire
– Expérimentation « Accueil Jeunes Décrocheurs ou Sortis du Système Scolaire » (Mission locale pour
l’Emploi de la Dhuys)
– Le réseau des missions locales en Poitou-Charentes : une réunion régionale
pour définir de nouveaux modes d’actions
– L’intervention de la mission locale de Rennes dans le quartier du Blosne
– La cellule de veille éducative de Courcouronnes : une démarche de référence
4) La prise en charge des élèves exclus
– L’organisation de la prise en charge de l’élève
– L’accueil et l’accompagnement des élèves exclus temporaires : une action du projet de réussite éducative de
Sarcelles
– Le dispositif de poursuite de la scolarisation sur MEAUX : une action mise en place
dans les trois collèges de la ZUS.
II- PRECONISATIONS
1) Etre en capacité de mesurer l’importance du phénomène
2) Avoir une vision d’ensemble des dispositions prises dans chaque département
3) Susciter des actions partenariales adaptées au contexte local
La mobilisation des compétences
– la grande diversité des acteurs à l’origine des dispositifs
– l’inscription déterminée des collectivités, des associations et des services sociaux aux côtés
des services
– ne laisser à l’écart aucun partenaire
La clarté dans le pilotage
La pérennité du dispositif
4) Agir au niveau communal
5) Mutualiser les informations sur le parcours des élèves abandonnant leur scolarité
6) Prévoir systématiquement un accompagnement pendant la totalité du parcours
7) Préparer des réponses adaptées à la variété des situations
– En milieu scolaire
– Hors milieu scolaire
8) Engager une action ambitieuse de communication
– Pour les parents et les personnes accompagnant les jeunes
– Pour les acteurs de terrain (intervenants et décideurs)
– Pour les jeunes eux-mêmes
9) Mobiliser les services de l’Etat pour la lutte contre l’absentéisme et le décrochage scolaire
RECAPITULATIF DES RECOMMANDATIONS
PIECES ANNEXES et CONTRIBUTIONS
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