Résumé

Notre société vit actuellement une crise des institutions (Dubet, 2002), qui s’éloignent de plus en plus des attentes qui leurs sont adressées. Ce constat est partagé par les professionnels du secteur social qui témoignent des publics fragilisés en recherche des valeurs humains étant à la base de la société moderne. Les nouvelles pratiques sont en train d’apparaître afin de répondre à ces besoins.

La pédagogie sociale, un courant de pédagogie peu répondue en France, aborde de façon large cette question de la transmission des valeurs, vue comme une condition nécessaire de la transformation personnelle, sociétale (Ott, 2011).

Les auteurs comme Helena Radlinska, fondatrice de la pédagogie sociale en Pologne ou Janusz Korczak, un grand défenseur des droits de l’enfant apportent des outils théoriques intéressants sur ce point-là. Les exemples des pratiques en pédagogie sociale, notamment face aux publics spécifiques comme enfants en situation de rue, montrent que ce champ permet d’établir des nouveaux modes de transmission culturelle et sociétale.