RAPPELANT
que le Conseil européen de Barcelone a approuvé en mars 2002 le programme de travail «éducation et formation 2010» qui, dans le contexte de la stratégie de Lisbonne, a établi pour la première fois un cadre solide pour la coopération européenne dans le domaine de l’éducation et de la formation, fondé sur des objectifs communs et visant principalement à encourager l’amélioration
des systèmes nationaux d’éducation et de formation au
moyen de la mise en place d’outils complémentaires à l’échelle
de l’UE, de l’apprentissage mutuel et des échanges de bonnes
pratiques par l’intermédiaire de la méthode ouverte de coordination;

et CONSCIENT
que la coopération dans le cadre du programme de travail
susmentionné, y compris le processus de Copenhague et les
initiatives menées dans le cadre du processus de Bologne, a
permis d’accomplir des progrès importants — notamment à
l’appui des réformes nationales de l’éducation et de la formation
tout au long de la vie, de la modernisation de l’enseignement
supérieur et de l’élaboration d’instruments européens communs
visant à promouvoir la qualité, la transparence et la mobilité —
mais qu’il reste à relever des défis considérables, si l’Europe veut
concrétiser son ambition de devenir l’économie de la connaissance
la plus compétitive et la plus dynamique du monde;

SOULIGNE ce qui suit:

1. l’éducation et la formation ont un rôle crucial à jouer face
aux nombreux défis socio-économiques, démographiques,
environnementaux et technologiques que doivent relever
l’Europe et ses citoyens aujourd’hui et dans les années à
venir;

2. un investissement efficace dans le capital humain grâce à des
systèmes d’éducation et de formation est un élément essentiel
de la stratégie européenne visant à atteindre les niveaux
élevés de croissance et d’emplois durables, fondés sur la
connaissance, qui sont au centre de la stratégie
de Lisbonne, tout en favorisant l’épanouissement personnel,
la cohésion sociale et la citoyenneté active;

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