• Élaborer, déployer et animer le projet éducatif de son territoire
• Pour un véritable partage de l’éducation de l’enfant, et pas uniquement un partage de son temps
• Complet : retours d’expérience, exemples, expertises, points de vue croisés…

Au fil des recompositions ministérielles et de leurs incarnations successives depuis Vincent Peillon, la refondation de l’école constitue un cap bien identifié. La question d’un aménagement harmonieux des temps de l’enfant se retrouve donc à nouveau au coeur de « l’arène publique ». À partir de la réflexion sur les rythmes scolaires quotidiens et hebdomadaires, les refondateurs ont ainsi appelé à développer davantage de cohérence et d’articulation entre les différents temps scolaires, périscolaires et extrascolaires. Cette invitation à une approche territoriale et globale de l’éducation s’appuie sur la généralisation d’un « nouvel » outil, confié aux collectivités et dédié à la mise en synergie des temps éducatifs dans l’intérêt de l’enfant : le projet éducatif de territoire (PEdT). Inscrit dans la loi, à la différence des précédentes injonctions de coéducation, constitue-t-il le premier jalon d’une future décentralisation de l’action éducative ? Le premier acte d’un changement de modèle éducatif ? Les enjeux sont à la hauteur des ambitions de la communauté éducative. À partir de retours d’expérience, construit autour de quatre expertises et points de vue croisés, cet ouvrage constitue, pour l’ensemble des professionnels concernés, un appui pour appréhender le PEdT dans toute sa complexité, de son élaboration à son animation.

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