Programme : 
« À l’heure où le récent décret du 28 juillet 2013 conduit à une réorganisation des cycles du primaire et du secondaire et où les nouvelles « listes de lecture pour les collégiens » proposent désormais une rubrique CM2 / 6°, il semble important de questionner la place et le rôle de la littérature de jeunesse à l’école et au collège, d’un point de vue institutionnel mais aussi didactique et interdisciplinaire. Comment la littérature de jeunesse a-t-elle pris position dans le primaire et le secondaire ? Que révèlent l’évolution et la réactualisation des listes officielles ? Quels corpus sont effectivement lus ? Quels sont les usages de la littérature de jeunesse à l’école et au collège, en classe de français (y compris en unités spécialisées) mais aussi dans d’autres disciplines ? La journée d’études du 9 octobre se propose de répondre à ces différentes questions à partir de contributions variées. « 
Déroulé de la journée : – Max Butlen (ESPE de Versailles, Université de Cergy-Pontoise) : « L’entrée de la littérature de jeunesse à l’école. Les listes officielles et leur évolution»
– Hélène Weis, (ESPE de Versailles, Université de Cergy-Pontoise) : « La compréhension du récit et les pratiques de terrain autour de la pédagogie du projet en maternelle »
– Anne Delbrayelle (ESPE d’Amiens, Université de Picardie Jules Verne) : « Fait-on de la littérature dans les manuels de l’école primaire ? »
– Marthe Hannoyer (ESPE de Versailles, Université de Cergy Pontoise) : « Les professeurs des écoles débutants et l’enseignement de la littérature de jeunesse
– Jean-Luc Guichet (ESPE d’Amiens, Université de Picardie Jules Verne) : « Les discussions philosophiques à l’école à partir de la littérature de jeunesse»
– Sylviane Ahr (Université de Toulouse) : « Les usages de la littérature de jeunesse au collège »
– Christa Delahaye (Université d’Artois) : « Lire silencieusement la littérature »
– Lydie Laroque (ESPE d’Amiens, UPJV) : « Littérature de jeunesse et enseignement spécialisé : offre de lecture et usages en CLIS, ULIS, SEGPA »
– Pedro García Martín, Universidad Autónoma Madrid (UAM) : « Contes populaires, romans érudits» (contes oraux, romans écrits – le conte : réflexion morale, enjeu didactique – le langage visuel du conteur) »
– Sophie Pelissier, (ESPE Amiens, UPJV), « Texte et image en dialogue – découverte d’un conte bilingue illustré en Espagnol LVE au collège »

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