Le programme d’évaluation des élèves de 15 ans (Pisa), effectué tous les trois ans par l’OCDE est, dans l’Hexagone, sujet de controverses. Le score assez médiocre des jeunes Français ne reflète en effet qu’une moyenne, qui masque une réalité bien plus hétérogène dans les performances.

Médias et hommes politiques se sont largement faits l’écho des résultats scolaires médiocres de notre pays dans les comparaisons internationales entre systèmes éducatifs. Pourtant, lorsqu’on lit les enquêtes d’où sont issues ces informations, et notamment le dernier rapport du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (Pisa) publié en 2006, on ne trouve pas matière à un tel catastrophisme. Il semble même bien sommaire de s’en tenir à la place d’un pays dans le classement international pour en tirer des conclusions sérieuses.

Ainsi, la France n’est classée qu’au 32e rang pour les résultats de ses élèves en sciences. Mais en réalité, avec environ 20 % d’élèves de niveau faible, la France s’inscrit dans un groupe d’une vingtaine de pays qui ont des performances très comparables et totalisent entre 15 et 20 % d’élèves en difficulté. Les écarts enregistrés sont donc peu significatifs.

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