In La Chronique Sociale :
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Le goût d’apprendre à l’école maternelle relève de la responsabilité… de l’école maternelle. C’est à elle de rendre intelligibles le monde et les objets du monde, de doter tous les enfants des outils intellectuels, requis par l’école, de les faire s’engager dans l’aventure de la connaissance pour développer leurs pouvoirs d’agir et de penser.
C’est à une conception culturelle des apprentissages scolaires qu’invitent les auteurs de cet ouvrage en les inscrivant dans leur signification sociale. Chercheurs, enseignants, formateurs montrent, à travers leurs analyses et leurs propositions, que l’urgence est à l’ambition, à la promotion d’une école maternelle qui affirme la capacité de tous à réussir si les conditions en sont créées dans les pratiques.
Élisabeth Bautier, professeure en Sciences de l’Éducation, CIRCEFT-ESCOL/Université Paris 8
Jacqueline Bonnard, praticien-chercheur pour l’enseignement des sciences et techniques, GFEN (Groupe français d’Éducation nouvelle)
Stéphane Bonnéry, maître de conférences en Sciences de l’éducation?; CIRCEFT-ESCOL/Université Paris 8
Joël Briand, maître de conférences en mathématiques, Nouvelle Université Bordeaux.
Bernard Devanne, praticien chercheur, maîtrise de la langue
Sylvain Fabre, formateur ESPE, Académie de Créteil.
Isabelle Lagoueyte, directrice d’école d’application, maître-formateur
Claire Pontais, formatrice ESPE Basse Normandie, secrétaire nationale du SNEP-FSU et membre du Centre EPS et Société
Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, praticien chercheur, apprentissage premier de l’écriture.
