Sur le territoire d’Artois Comm., Bruay, Marles-les-Mines, Calonne-Ricouart, Divion, Houdain et Auchel connaissent une situation économique difficile. Leurs indicateurs sociaux et scolaires sont inférieurs aux moyennes départementales. Ces communes bénéficient du Programme de Réussite Educative, lequel préconise pour répondre aux difficultés de certains enfants et de leur famille, la solution   Lire la suite ...

Compléments – ressources [http://crdp.ac-amiens.fr->http://crdp.ac-amiens.fr/productions/complements/comp_accompagnement_scolarite.htm]

PROPOSITION 1 : Franchir un pallier en matière de politique éducative territoriale PROPOSITION 2 : Qualifier les métiers de l’éducation et soutenir la transversalité PROPOSITION 3 : Permettre une participation des familles dans les projets éducatifs territoriaux PROPOSITION 4 : Conjuguer exigence de mixité scolaire et réussite éducative PROPOSITION 5   Lire la suite ...

Entretien avec Jean-Michel Le Bail, correspondant « politique de la ville » à l’inspection académique de Paris. [http://www.cahiers-pedagogiques.com->http://www.cahiers-pedagogiques.com/art_imprim.php3?id_article=3454]

Compte rendu de l’intervention de Pierre Périer ,sociologue de l’éducation, Université de Rennes 2 lors d’une rencontre sur le thème : « parents/parentalité et institutions » le jeudi 17 janvier, dans le cadre d’une formation des équipes de réussite éducative d’Ile de France organisée par la Préfecture de la Région d’Ile-de-France avec   Lire la suite ...

L’actualité éducative du N°459 de janvier 2008 Entretien avec Claudine Paillard Fondé en 1992, le réseau de l’Andev (Association nationale des directeurs de l’éducation des villes de France) compte aujourd’hui plus de 600 responsables éducatifs de communes. Cette association se montre plutôt critique sur « l’accompagnement éducatif » mis en   Lire la suite ...

Compte rendu de la réunion publique – OZP – 12 décembre 2007 En pièce jointe sous PDF Document(s) associé(s) : pdf/Avenir_r-ussite_-ducative_et_PEL.pdf

L’Ecole de la République est, depuis toujours l’objet d’attentions et de débats passionnés mais qui concernent rarement les espaces et les bâtiments. [http://www.cemea.asso.fr->http://www.cemea.asso.fr/?p=5168] Editions Fabert en partenariat avec les Ceméa et le soutien du CAUE de Franche-Comté. Novembre 2007 – 194 pages – 25 € [http://www.inrp.fr->http://www.inrp.fr/vst/Ouvrages/DetailPublication.php?&id=430]

Pour en connaître davantage sur les facteurs qui conditionnent la persévérance et la réussite, consultez cette série de fiches. Elles exposent les résultats de 18 recherches récentes réalisées au Québec dans le cadre du Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires (PRPRS). Plusieurs sujets y sont traités   Lire la suite ...

Le dispositif de l’accompagnement scolaire témoigne des évolutions encours dans notre approche éducative. En France, en effet, l’éducation a longtemps été synonyme, tant en termes de représentations que de politique publiques, d’école et d’état, au rebours d’autres pays européens pour qui parler d’école renvoie d’emblée au local (dans ses déclinaisons   Lire la suite ...

Actes du colloque – Rouen mars-avril 2006 les cahiers Education & devenir n° 9 – 15 € [http://education.devenir.free.fr->http://education.devenir.free.fr/Cahier9_qslea.htm]

Compte rendu d’une intervention de Philippe Meirieu au salon de l’éducation 2007sur le thème : « Accompagnement éducatif, accompagnement à la scolarité : quels enjeux dans et après l’école » Philippe Meirieu a tout d’abord rappelé quelques éléments de contexte significatifs concernant le rôle des parents : Pourquoi aujourd’hui il   Lire la suite ...

Mettre en place un PPRE : proposition d’un outil [http://www.ac-creteil.fr->http://www.ac-creteil.fr/ia77/actualites/accueil/PPRE_2007-2008_pr%E9sentation_et_document.pdf]

– Pour quels élèves faire un PPRE ? – Faut-il faire un PPRE pour tous les élèves qui rencontrent des difficultés d’apprentissage ? – Le PPRE concerne-t-il tous les élèves, même ceux ayant des besoins particuliers ? – A quel moment de la scolarité faire un PPRE ? La suite   Lire la suite ...

Dossier réalisé par Serge Nédelec, chargé de mission académique pour le dispositif de « Réussite éducative » (académie de Créteil) [http://www.ac-creteil.fr->http://www.ac-creteil.fr/zeprep/dossiers/05_reussite_pres.html#list]

Intervention à la rencontre départementale « La réussite éducative : une démarche à développer » à La Rochette en Seine-et-Marne, décembre 2006 [http://www.ac-creteil.fr->http://www.ac-creteil.fr/zeprep/dossiers/06_reussite_bablet.pdf]

D. GLASMAN, Professeur de sociologie, Université de Savoie I – Un rappel de « bon sens  » II – Un détournement d’objectif ? III – Remettre l’école à sa « juste » place [http://halshs.archives-ouvertes.fr->http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/18/25/59/PDF/Reussite_educative_-_inform._sociales-reprise.pdf ]

Un livre sur la réussite éducative publié dans la région Nord – Pas-de-Calais par l’IREV au prix de 12 € – Quelle place et quel rôle pouvons-nous réellement laisser aux familles ? – Dans quelle mesure et à quelles conditions sommes-nous en capacité de comprendre les situations de ces jeunes   Lire la suite ...

Grandir n° 11- Juillet-septembre 2007 – Loisir éducatifs & territoires La lettre des organisateur Les Francas [http://www.francas.asso.fr->http://www.francas.asso.fr/Hub/Portail/FRANCAS_PUB.nsf/0/5C94F542DC5C1CA1C12573290034B7F6/$File/Grandir%20!%20n%C2%B011.pdf]

Projet 2007-2010 Préface de Jean-Baptiste Carpentier, recteur de l’Académie de Rennes [http://www.ac-rennes.fr->http://www.ac-rennes.fr/gdossier/projacad7/brochPPRE07.pdf]

Bruno SUCHAUT Iredu – CNRS et université de Bourgogne 27/09/2007 [http://halshs.archives-ouvertes.fr->http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/17/60/58/PDF/07035.pdf]

Présentation de l’outil sous Pdf [http://www.professionbanlieue.org->http://www.professionbanlieue.org/gestion/doc/pbRapport%20Alfoldi.pdf]

De la démarche à l’évaluation – Juin 2007 [http://www.resovilles.com->http://www.resovilles.com/downloads/DossiersThematiques/synthese_pre.pdf]

Initié dans le cadre du plan de cohésion sociale, le programme « Réussite éducative » s’adresse aux enfants de 2 à 16 ans qui présentent des signes de fragilité ou ne bénéficient pas d’un environnement social, familial et culturel favorable à leur développement harmonieux. Plus de 400 projets de réussite éducative dans   Lire la suite ...

L’enfant au coeur du système écducatif Améliorer le système éducatif Les parents, coéducateurs Questions de la FCPE aux candidats à l’élection présidentielle Sous Fichier PDF …. ci-dessous Document(s) associé(s) : pdf/Questions_aux_candidats_-_la_pr-sidentielle_1_.pdf

Le Centre Alain Savary (INRP) organisait deux journées d’étude les 18 et 19 octobre, à destination des professionnels des dispositifs relais sur la question  » Dispositifs relais et familles : quels enjeux pour la réussite des élèves ? ». Entre reconnaissance et hostilité, entre confiance et résistance, les rapports familles –   Lire la suite ...

Réussite éducative : dispositif du nord isère. Extraits : -Pérennisation des outils existants et de leurs moyens d’intervention (RASED, CLAS, Dispositif Relais, …) dans le cadre du droit commun ? -Risque de substitution aux compétences de droit commun des institutions concernées (éducation nationale, conseil général, etc.) : transfert d’actions relevant   Lire la suite ...

Dans les années 70, la jeunesse émerge comme une catégorie à part entière. Dans les années 80, la jeunesse devient un groupe social qui pose problème . Les différentes crises que traverse la France vont contribuer à l’accroissement du chômage, les jeunes étant particulièrement touchés. Une partie de la jeunesse   Lire la suite ...

Connaître ce processus est important pour bien cibler les actions de prévention et de remédiation. Travailler sur cette question implique de considérer le jeune élève dans la globalité de ses activités. Document(s) associé(s) : doc/DECROCHAGE_SCOLAIRE_JL_Auduc.doc

Le principe fondateur est celui d’une neutralité bienveillante, opposée à la veille – vigile qui ne repère que les risques pour autrui par les jeunes, menaçants ou victimes, mais doit les considérer comme ressources, avec un statut symbolique à sujets de droit(s). La rupture avec les logiques réparatrices et compensatoires   Lire la suite ...

Document(s) associé(s) : doc/Protocole_sur_Echange_info.doc

Document(s) associé(s) : pdf/cdcveilleduc.pdf