Inclusion Scolaire et Autisme Quand l’ignorance, la malveillance, la violence s’invitent par inadvertance dans une classe ordinaire en lien avec une ULIS[1]  ! « Lorsque tu découvres que l’une des enseignantes de ton fils ne le liste même pas à l’appel quotidien ! Que depuis 4 mois il n’y a   Lire la suite ...

  Le moral des inspecteurs – IEN et IA-IPR – Qualité de vie au travail et épuisement professionnel Table Ronde organisée par la CASDEN Banque populaire au Salon Educatec-Educatice, le 17 novembre 2016     Créée à l’origine par et pour des enseignants, la CASDEN (Caisse d’Aide Sociale de l’Education   Lire la suite ...

  Du moral des inspecteurs à la remise en question de leur fonction, points de vue de milieux différents à la Table Ronde organisée par la CASDEN Banque populaire au Salon Educatec-Educatice, le 17 novembre 2016, sur Le moral des inspecteurs – IEN et IA-IPR – Qualité de vie au   Lire la suite ...

   Participer vraiment à la Refondation de l’école, «De l’éducation, naît la confiance, de la confiance naît l’espoir, de l’espoir naît la paix» Confucius, par Claire Leconte, professeur honoraire de Psychologie, Université Charles de Gaulle Lille 3. Confe?rence et ateliers-travailler ensemble Ce texte est une synthèse, rédigée à la demande   Lire la suite ...

L’association France urbaine demande dans un communiqué qu’une évaluation précise de la réforme des rythmes scolaires au primaire soit engagée. Cette association née de la fusion de l’Association des Maires de Grandes Villes de France et de l’Association des Communautés Urbaines de France, regroupe les élus des métropoles, des grandes communautés   Lire la suite ...

Près de 19 000 communes ont reçu un soutien financier de l’État pour mettre en œuvre leurs projets éducatifs territoriaux (PEDT). Au 31 décembre 2015, grâce à la mobilisation collective des élus locaux, des services de l’État, notamment au travers des groupes d’appui départementaux (GAD) chargés d’assurer l’information et le   Lire la suite ...

C’est l’une des observations faites par le récent rapport du comité de suivi de la réforme des rythmes, rendu public le 6 novembre, qui dresse un bilan de la situation et émet différentes préconisations pour les mois à venir. Outre un point sur la généralisation de la réforme et des   Lire la suite ...

La réforme des rythmes scolaires était à l’honneur ce vendredi 6 novembre, avec la publication des résultats de l’enquête Cnaf/AMF et la remise à la ministre de l’Education nationale du rapport du comité de suivi de la réforme. La première valorise l’effort – notamment financier – des communes. Le second   Lire la suite ...

« Il est à craindre que l’on glisse doucement vers un déséquilibre des domaines d’apprentissage ». Ces propos d’un chef de bureau de la Dgesco, repris dans le rapport du Comité de suivi de la réforme des rythmes scolaires, marque la confusion introduite par la réforme. La Dgesco annonce deux évaluation différentes   Lire la suite ...

La version 2015 de l’enquête « sur la mise en œuvre des nouveaux temps périscolaires et ses impacts financiers pour les communes » vient d’être rendue publique. Réalisée par la Caisse nationale des Allocations familiales (Cnaf), en collaboration avec l’Association des maires de France et des présidents d’intercommunalité (AMF), elle permet de   Lire la suite ...

Quelles ont été les initiatives prises par les élus eux-mêmes pour organiser et développer les activités périscolaires ? Quelles sont les réussites, par exemple dans l’articulation entre les temps scolaires et périscolaires ou le recrutement des animateurs et leur qualification ? Les petites communes et communes rurales ont-elles des besoins   Lire la suite ...

Deux décrets publiés au Journal Officiel du 18 août pérennisent le fonds de soutien au développement des activités périscolaires. Seules les communes ayant mis en place un projet éducatif territorial pourront en bénéficier. Ces deux décrets publiés au JO du 18 août 2015 sur la pérennisation du fonds définissent, à compter du 1er septembre 2015,   Lire la suite ...

L’Association des maires de France et des présidents d’intercommunalités a prévenu le gouvernement la semaine dernière qu’elle renouvelait « sa demande d’une compensation intégrale par l’État du coût des nouveaux rythmes scolaires ». Les maires ont eu cet été tardivement, mais enfin, confirmation que l’aide de l’État était pérennisée. Un   Lire la suite ...

À la rentrée 2015, Roubaix et Tourcoing vont faire payer tout ou partie des temps d’activités périscolaires (TAP ou NAP). À Wattrelos, Armentières ou Lille, ils resteront gratuits. Comparaison du coût dans neuf communes, pour une famille avec deux enfants inscrits dans le public qu’elle va rechercher à 16 h.   Lire la suite ...

Sommaire   Des organisations du temps scolaire stabilisées à la rentrée 2015 Des choix d’organisation du temps scolaire qui s’installent dans la durée * Stabilité à la rentrée 2015 des choix entre les 3 catégories d’organisation du temps scolaire * Stabilité des typologies d’organisation du temps scolaire * Les dérogations   Lire la suite ...

Impact financier, difficultés à recruter des animateurs, manque de locaux, absence de cohérence avec les programmes… Adopter la réforme des rythmes scolaires est compliqué. La réforme des rythmes scolaires a un impact important sur les villes moyennes, explique l’association Villes de France*, qui a enquêté auprès de cinquante-cinq villes représentatives de son réseau, en avril dernier. Même si   Lire la suite ...

Deux études seront lancées à la rentrée 2015 pour évaluer l’impact de la réforme des rythmes scolaires sur les apprentissages et les résultats des élèves, selon un bilan d’étape diffusé lundi 22 juin par le ministère de l’Education nationale. Ces deux études, qui porteront sur la période 2015-2017, sont destinées   Lire la suite ...

Il n’y a pas de vague de révision de l’organisation des rythmes scolaires, annonce un « point d’étape »  publié par l’Education nationale le 22 juin. Le décret Hamon n’a finalement aps poussé les communes à remettre en question pour la rentrée 2015 les organisation du temps scolaire (PTS) décidées en 2014.   Lire la suite ...

L’Allemand Andreas Schleicher, directeur de la Direction de l’éducation et des compétences de l’OCDE, n’est pas adepte de la langue de bois. Travaillant au cœur du système qui a mis en œuvre depuis 2000 les fameuses enquêtes PISA, ce statisticien de formation n’en finit pas de faire parler les chiffres. Interrogé   Lire la suite ...

Près de deux ans après le lancement de la réforme, Villes de France a souhaité interroger ses adhérents sur les conditions de sa mise en œuvre. Réalisée au mois d’avril sur une base de 55 villes représentatives du réseau des Villes de France, cette enquête permet de mettre en lumière   Lire la suite ...

Melun, ce jeudi. Secrétaire départemental de la FCPE, Mehdi Azam, transmettra, ce vendredi matin, les premiers résultats du questionnaire au conseil départemental de l’Education nationale (CDEN). (LP/S.B.) Les parents d’élèves de la FCPE 77 regardent de près la réforme des rythmes scolaires en primaire qui implique depuis la rentrée 2014   Lire la suite ...

Au fil des recompositions ministérielles et de leurs incarnations successives depuis Vincent Peillon, la refondation de l’école constitue un cap bien identifié. La question d’un aménagement harmonieux des temps de l’enfant se retrouve donc à nouveau au coeur de « l’arène publique ». À partir de la réflexion sur les   Lire la suite ...

Concertée, évaluée et suivie de près : telle est l’application de la réforme des rythmes scolaires dans les villes moyennes, d’après une enquête statistique du réseau des Villes de France réalisée en mai auprès de collectivités de taille intermédiaire. Fondée sur les réponses de 55 collectivités de taille intermédiaire, l’enquête   Lire la suite ...

L’UNAF, membre de l’Observatoire des Rythmes et Temps de vie des Enfants et des Jeunes (ORTEJ), était présente au colloque organisé par l’ORTEJ en partenariat avec l’OFAJ (Office franco-allemand pour la Jeunesse). Alors que la France réduit la journée de cours à l’école primaire, l’Allemagne s’interroge sur ses rythmes scolaires   Lire la suite ...

Samedi 30, la commune de Magny-les-Hameaux organisait une séance de bilan de la mise en œuvre des rythmes scolaires. Une séance qui concluait un cycle de trois. Une « partie en trois manches » en quelque sorte puisque la méthode utilisée fut la gamification. Cette approche consiste en « l’utilisation de jeux, d’éléments   Lire la suite ...

La réforme des rythmes scolaires constitue un défi pour les collectivités territoriales chargées de la mettre en oeuvre, et de nombreux débats ont agité l’actualité à ce propos. Pour l’action culturelle, cette « refondation de l’école de la République » ouvre de nouveaux champs d’action en direction de nouveaux publics,   Lire la suite ...

Intervention d’Yves Fournel (PoLoc-IFE/ENS de Lyon) à l’Ecole Supérieure de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (mercredi 6 mai 2015) Intervention disponible en version pdf 1. Préambule L’observatoire des politiques éducatives locales et de la réussite éducative, créé en juillet 2013 au sein de l’IFE et donc   Lire la suite ...

Le SNPI a clairement exprimé lors des échanges avec le cabinet ou la DGESCO, préalablement à la réforme des rythmes, qu’il était favorable à ce que l’aménagement hebdomadaire et annuel du temps scolaire soit repensé dans une perspective essentiellement guidée par l’intérêt des élèves et la réussite de leurs apprentissages.   Lire la suite ...

Maire, élu, président d’établissement public de coopération intercommunale ou responsable administratif d’une commune ou d’une intercommunalité : des informations pratiques et des ressources sont mises à votre disposition pour vous aider dans la construction de votre projet éducatif territorial (PEDT). Le projet éducatif territorial (PEDT) formalise une démarche permettant aux   Lire la suite ...

La réforme des rythmes scolaires a été mise en place depuis un ou deux ans suivant les écoles. L’UNAF, qui s’intéresse à cette question depuis de nombreuses années car elle concerne en premier chef les familles, souhaite interroger les familles ayant des enfants en primaire. Objectif de l’enquête : connaître l’avis   Lire la suite ...

Dans le cadre de la mise en place de la réforme des rythmes scolaires, c’est l’aménagement du temps de l’enfant, pas seulement de l’élève, qui est interrogé. La publication du décret sur l’organisation du temps scolaire implique un travail partenarial. Ainsi, le projet éducatif territorial permet aux partenaires de conduire   Lire la suite ...

PREAMBULE   Le Contexte : La Commune d’Hellemmes a fait de l’Education sa priorité et s’est engagée depuis plus de 10 ans dans une démarche de contractualisation d’objectifs éducatifs. Cette démarche qualifiante s’est traduite par l’engagement de la commune dans un « Contrat Educatif Local », un « Contrat Enfance   Lire la suite ...

La réforme des rythmes scolaires s’applique depuis septembre 2014 à Montpellier. Pour la mettre en place, la Ville l’a inscrit dans le cadre de son Projet Éducatif de Territoire (PEdT), élaboré avec l’ensemble des acteurs éducatifs locaux. Des concertations ont permis de nourrir le débat tout au long de l’année.   Lire la suite ...

Environ un tiers des quarante-sept communes du département ont demandé de changer, à plus ou moins grande échelle, d’organisation pour les rythmes scolaires à la rentrée prochaine. Des propositions qui ont été validées, excepté pour Sucy, lors du conseil départemental de l’Education nationale ce vendredi. Tour d’horizon. Champigny et La   Lire la suite ...

Elles sont encore souvent critiquées et déjà affublées d’un sobriquet. Les NAP continuent de susciter l’opposition d’un certain nombre de parents. La ville, elle, a choisi de dresser un premier bilan de ce programme et défend le principe de l’école le samedi matin. On pourrait appeler cela l’école des pestouilles.   Lire la suite ...

Introduction Depuis plusieurs décennies, la Ville de Belfort s’est fortement engagée en faveur de l’éducation considérée comme un champ d’action essentiel au développement des enfants et des jeunes. Avec la mise en oeuvre de plusieurs contrats éducatifs en lien avec ses partenaires, Contrat d’aménagement des rythmes de vie des enfants   Lire la suite ...

Sommaire   I. L’ambition éducatrice : les apports et les enjeux de la réforme   1.1. Des signes encourageants et de bonnes pratiques transférables 1.2. Une réflexion engagée sur les apprentissages et les pratiques pédagogiques conforte le bien-fondé de la réforme a) prise en compte des temps de l’enfant b)   Lire la suite ...