Document(s) associé(s) : pdf/Referentiel_de_competences.pdf

Document(s) associé(s) : ppt/sup_italie_dicembre_2005-1.ppt

La lecture et l’interprétation des indicateurs internationaux Ce premier séminaire trouve sa logique dans la place de plus en plus importante prise dans le débat public et notamment éducatif sur l’ évaluation et sur les indicateurs , nationaux et internationaux qui en sont parmi les éléments clés . L’ interprétation   Lire la suite ...

Réussite éducative : dispositif du nord isère. Extraits : -Pérennisation des outils existants et de leurs moyens d’intervention (RASED, CLAS, Dispositif Relais, …) dans le cadre du droit commun ? -Risque de substitution aux compétences de droit commun des institutions concernées (éducation nationale, conseil général, etc.) : transfert d’actions relevant   Lire la suite ...

Jean-Richard Cytermann, professeur associé : SOCIOLOGIE ET ECONOMIE DE L’EDUCATION Séminaire EHESS 2005/2006 1) l’ évaluation des systémes éducatifs Le premier thème se situe dans le prolongement des séminaires consacrés à l’évaluation en 2004-2005. Il s’agira tout d’abord d étudier quelques évolutions récentes de nature à modifier le paysage et   Lire la suite ...

Nos amis du Syndicat des Enseignants, SE / UNSA Education, publient dans le supplément n° 84 de leur journal (L’enseignant. Avril 2005), un excellent dossier sous le titre « Faire évoluer les pratiques d’évaluation ». Ce document pourrait parfaitement figurer dans nos propres publications tant il pose des problèmes qui touchent à   Lire la suite ...

Document(s) associé(s) : doc/action_revendicative_et_le_territoire-1.doc

Document(s) associé(s) : rtf/Congres_EUA.rtf

Document(s) associé(s) : pdf/les_mesures_de_l_equite.pdf

Document(s) associé(s) : doc/territoires_enseignements_mars_05.doc

Les professionnels chefs de projet Cinq enjeux nationaux forts émergent et devront certainement être des leviers majeurs dans les prochains contrats : 1- Construire des politiques vigoureuses de développement de la citoyenneté et de la démocratie participative : Il s’agit de tisser la solidarité entre citoyens de tous âges et   Lire la suite ...

Nous sommes tous des co-éducateurs, chacun ayant un rôle social fort, à condition que son semblable veuille bien lui en reconnaître sa valeur. C’est donc bien d’un projet basé sur la solidarité et la reconnaissance mutuelle entre adultes, agents, institutions qu’il convient à présent de travailler en mettant nos acquis   Lire la suite ...

Dans les années 70, la jeunesse émerge comme une catégorie à part entière. Dans les années 80, la jeunesse devient un groupe social qui pose problème . Les différentes crises que traverse la France vont contribuer à l’accroissement du chômage, les jeunes étant particulièrement touchés. Une partie de la jeunesse   Lire la suite ...

Connaître ce processus est important pour bien cibler les actions de prévention et de remédiation. Travailler sur cette question implique de considérer le jeune élève dans la globalité de ses activités. Document(s) associé(s) : doc/DECROCHAGE_SCOLAIRE_JL_Auduc.doc

Le principe fondateur est celui d’une neutralité bienveillante, opposée à la veille – vigile qui ne repère que les risques pour autrui par les jeunes, menaçants ou victimes, mais doit les considérer comme ressources, avec un statut symbolique à sujets de droit(s). La rupture avec les logiques réparatrices et compensatoires   Lire la suite ...

Dans le cadre d’une formation de chef de projet une commande est passée par une fédération de centres sociaux. Lors de la rencontre entre stagiaires et la Fédération des Centres Sociaux la question posée au départ est émise en ces termes : comment les centres sociaux peuvent-ils initier, dans le   Lire la suite ...

Mise en oeuvre du Processus de Bologne: un rapport de l’EUA souligne la nécessité d’une plus grande autonomie des universités Alors que le précédent rapport (European university association) sur l’implantation du processus de Bologne dans les institutions d’enseignement supérieur des pays membres du processus, Trends III, mettait en évidence une   Lire la suite ...

Document(s) associé(s) : rtf/LA_LETTRE_DE_REVEIL_No2b-5_.rtf

Document(s) associé(s) : doc/Seminaire-2_16.02.05_EHESS.doc ppt/Seminaire_EHESS_16.02.05_-1.ppt

L˜étude 2004-2005 a porté sur les professeurs des écoles stagiaires de l’IUFM de Créteil ayant été scolarisés en collège ZEP. Conditions de l’enquête : L’enquête menée en 2004-2005 de manière qualitative concernant les professeurs des stagiaires de l’IUFM de Créteil scolarisés pendant leurs années de collège dans des établissements classés   Lire la suite ...

Document(s) associé(s) : doc/Protocole_sur_Echange_info.doc

Cet article est composé de deux textes de Philippe Meirieu: le premier « DU SOCLE COMMUN AUX FONDAMENTAUX DE LA CITOYENNETE » est suivi de « QUELQUES PRINCIPES POSSIBLES POUR UNE EDUCATION DEMOCRATIQUE. » DU SOCLE COMMUN AUX FONDAMENTAUX DE LA CITOYENNETE L’école obligatoire entretient un rapport organique avec l’état. À ce titre, l’état   Lire la suite ...

Document(s) associé(s) : pdf/formationCEL.pdf

Document(s) associé(s) : pdf/Rep_15.pdf

Les mobilités représentent un enjeu majeur pour la qualité de vie des citadins, la cohésion sociale des territoires, l’attractivité économique et culturelle des villes. A partir de recherches sur les nouveaux rythmes urbains et sur les relations entre urbanisme et transports, nous proposerons quelques arguments en faveur d’une prospective de   Lire la suite ...

Evaluation – CIP par Jean-Yves Mérindol,le 18 mai 2004. Les débats autour des questions d’évaluations prennent souvent un tour polémique, dû (entre autres) à la méconnaissance des dispositifs existants et à la confusion entre divers types possibles d’évaluation, ce qui nécessite de préciser les termes employés. Il s’agit en particulier   Lire la suite ...

Un tel sujet peut apparaître paradoxal puisque l’éducation n’est pas au départ une manière communautaire et qu’elle reste pour une large part gouvernée par le principe de subsidiarité, le projet de constitution européenne ne changeant pas les dispositions du traité actuel. La première partie de cet exposé fera un point   Lire la suite ...

En 1989, la France avait besoin de former 360 000 enseignants (élémentaire et secondaire confondus) sur une décennie pour faire face au défi d’une massification qui s’énonçait par le slogan des 80 % d’une classe d’âge au niveau du baccalauréat. L’article 17 de la loi n] 89-486 du 10 juillet   Lire la suite ...

Le mot illettrisme est apparu dans les années soixante-dix (1978), en réaction à une illusion, celle d’une alphabétisation absolue, réalisée par le système scolaire. L’association ATD – Quart-Monde en infléchissant son action de la lutte contre la pauvreté à la lutte contre l’ignorance, voulait attirer l’attention sur l’analphabétisme plus ou   Lire la suite ...

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Arts et artistes à l’école Théâtre du Rond Point – Mercredi 15 décembre 2004 Intervention de Philippe Meirieu Une obsession envahit aujourd’hui le débat éducatif : celle des bases, des fondamentaux, des incontournables… On ne sait pas très bien comment cela a commencé, ni quand nos contemporains se sont mis   Lire la suite ...

« La Bienvenue est un véritable lieu de vie qui ne ressemble ni à une école, ni à un centre de loisirs, mais un espace ouvert aux adultes et aux enfants qui souhaitent apprendre et partager des moments ensemble. » Présentation de l’initiative L’idée de la maison de quartier «   Lire la suite ...

Document(s) associé(s) : pdf/PISA_quelles_hypotheses_sur_le_systeeme_educatif_francais.pdf

Document(s) associé(s) : pdf/La_reception_de_l_evaluation_internationale_PISA.pdf

Document(s) associé(s) : pdf/L_evaluation_quantitative_internationale_des_systemes_educatifs.pdf

Cette note présente de manière conjointe les deux séances, « L’évaluation quantitative internationale des systèmes éducatifs, apports, limites et renouvellement » (N Mons) et « Quelques réflexions méthodologiques autour des évaluations internationales des compétences des élèves » (M Demeuse) La problématique est la même et porte sur les enseignements et   Lire la suite ...

GROUPE THEMATIQUE « EVALUATION » (Document de travail) Evaluation des établissements LECTURE TRANSVERSALE RAPPORTS PAYS Rédacteur : Roger-François GAUTHIERCe document n’est en aucun cas un travail d’éducation comparée, puisqu’il n’est que la lecture transversale de rapports officiels des pays concernés sans vérification de la fiabilité des matériaux. Les questions qui   Lire la suite ...

1) Présentation d’Eurydice Cette séance sera organisée autour de l’intervention d’Anne Godenir, qui a assuré la coordination de l’étude « l ˜ évaluation des établissements d’enseignement obligatoire (écoles et collèges) en Europe », étude réalisée par l’unité européenne Eurydice. Comme le décrit la couverture des brochures publiées par Eurydice, «   Lire la suite ...

« Ne Pas Plier et l’Observatoire de la Ville : une éducation populaire au service des enfants et des adultes pour apprendre à construire le dialogue social » Isabel de Bary, responsable de l’association Ne Pas Plier. Présentation de l’initiative L’observatoire de la Ville est une terrasse aménagée au sommet   Lire la suite ...