Sélection proposée par le CDDP de la Loire-Atlantique, à l’occasion de la 13ème Rencontre interacadémique de l’AFAE Nantes/Rennes au Lycée F. Arago / IUFM Recteur Schmitt à Nantes, le 17 novembre 2010   Socle commun et travail par compétences Évaluer les compétences Réflexions et outils pour faire évoluer l’école Évaluation   Lire la suite ...

Sélection proposée par le CDDP de la Loire-Atlantique, à l’occasion de la 13ème Rencontre interacadémique de l’AFAE Nantes/Rennes au Lycée F. Arago / IUFM Recteur Schmitt à Nantes, le 17 novembre 2010 Socle commun et travail par compétences Évaluer les compétences Réflexions et outils pour faire évoluer l’école É valuation   Lire la suite ...

In MEN : Accéder au site source de notre article.   Pour s’informer, une publication de Roger-François Gauthier (IGAENR) et Margaux le Gouvello (OSC-CNRS). SOMMAIRE 1.Introduction : Choix du thème et questions posées 2- Le socle commun : un objet spécifique, à resituer dans le contexte juridique et historique de l’enseignement en   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. Ce document est le fruit d’un travail qui a mobilisé des institutions, des collectivités territoriales, et des associations d’éducation populaire. Il a finalité d’aider les territoires à améliorer progressivement la qualité des actions mises en place. Composé de recommandations générales, mais   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. Découverte de l’aventure sur les habiletés sociales Une visite à la Fédération canadienne des services de garde à l’enfance nous rappelait que les jeunes enfants ont besoin de soutien pour acquérir les compétences et les capacités qui les aideront à résoudre   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. "Dans la représentation mentale collective, le temps de travail demeure le temps dominant, celui autour duquel la vie prend sens. Il scande la vie quotidienne, rythme les semaines, fait alterner les périodes de labeur et de repos. La vie sociale s’organise   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. Le paradigme du tiers en éducation et formation est un champ de recherche neuf. Certes, Jacques Lacan en psychanalyse et Michel Serres en philosophie ont montré la centralité du tiers dans la construction du psychisme et le développement de la pensée,   Lire la suite ...

In MEN : Accéder au site source de notre article. À la rentrée 2009, huit bacheliers 2008 sur dix sont toujours scolarisés dans l’enseignement  supérieur et la très grande majorité poursuivent dans la même voie. La réussite dans les filières courtes est élevée : neuf sur dix de ceux qui   Lire la suite ...

http://www.prisme-asso.org/?p=3889

In Eduscol : Accéder au site source de notre article. Les plates-formes de suivi et d’appui aux décrocheurs sont un mode de coordination des acteurs locaux de la formation, de l’orientation et de l’insertion des jeunes mis en place en 2011. Objectif : apporter une réponse personnalisée et rapide à   Lire la suite ...

In Acse rapport PRE 2010 : Accéder au site source de notre article. SOMMAIRE Volet N° 1 Le PRE, une politique publique dans son contexte d’utilisation 1. INTRODUCTION 2. PROBLEMATISATION ET CADRAGE METHODOLOGIQUE 2.1 Rappel de la commande : 4 questions évaluatives 2.2 Le PRE, la place des parents et   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. Intitulé du projet : Tutorat ZUP de CO, gommons les inégalités ! Porteur du projet :Association Zup de Co Evaluateur du projet : Association PRISME (Promotion des Initiatives Sociales en Milieux Educatifs) Région(s) d’expérimentation :Ile-de-France,Région Centre, Bretagne Date de démarrage effectif   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. L’objectif de cette expérimentation est de prévenir le décrochage scolaire au collège qui se manifeste à la fois par des mauvais résultats scolaires au Brevet et/ou par une orientation « subie ». Notre ambition est d’aider l’élève à atteindre des résultats   Lire la suite ...

In puf : Accéder au site source de notre article. L’impression que « tout a déjà été dit » sur les dysfonctionnements du système éducatif et les actions de remédiation possibles est prégnante. Pour autant, nous semblons incapables de trancher des questions éducatives essentielles – véritables serpents de mer pour   Lire la suite ...

L’instauration d’un « socle commun de connaissances et de compétences » en fin de scolarité obligatoire en France en 2005-2006 : « Politisation » du champ curriculaire et renouvellement des savoirs mobilisés Roger-François Gauthier (IGAENR) Margaux le Gouvello (OSC-CNRS) Introduction : Choix du thème et questions posées « Système éducatif   Lire la suite ...

Pourquoi poser des questions sur le « statut des savoirs » ?  S’agit-il en questionnant les savoirs scolaires de : légitimer l’action de l’école, en donnant un sens plus clair aux savoirs ? insister sur la fonction de l’école d’ouverture au monde de la connaissance ? faire la chasse aux savoirs qui poursuivraient des objectifs ignorés   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. Le Décret no 2011-487 du 4 mai 2011, portant application de l’article L. 6111-5 du code du travail pour la mise en oeuvre du service public de l’orientation tout au long de la vie et création du label national «Orientation pour   Lire la suite ...

In La Croix : Accéder au site source de notre article. Pour le directeur de Sciences-Po Paris, apprendre, ce n’est pas seulement augmenter ses chances d’obtenir un emploi. C’est avant tout élever son niveau de conscience citoyenne. Comment , malgré tout, aider ces élèves à  percevoir le sens des apprentissages?   Lire la suite ...

In Cren Mai 2011 : Accéder au site source de notre article. Les lycées professionnels, qui scolarisent aujourd’hui un tiers des lycéens français, ont connu depuis leur origine une grande instabilité institutionnelle. Ils ont porté quatre noms différents (Centres d’apprentissage en 1944, Collèges d’enseignement technique en 1959, Lycées d’enseignement professionnel   Lire la suite ...

« Les initiateurs du collège unique avaient parfaitement conscience qu’en changeant le contenant, ils devaient changer le contenu. Et ce contenu ne devait pas être uniforme mais accessible à tous les élèves dans leur diversité », écrit Jean-Paul Delahaye (1), historien de l’éducation, Igen, dans un hors-série de la revue du SE-Unsa   Lire la suite ...

Utiliser la pédagogie de projets et les pôles de compétences pour réussir en 6ème- Collège St Quentin http://www.prisme-asso.org/?p=3860  

Source : Accéder au site source de notre article. "Afin de lutter contre le décrochage scolaire, l’absentéisme, le nombre croissant des sanctions, dès la classe de 6ème, l’équipe propose de travailler par compétences au regard du socle commun en aménageant le temps de travail (réflexion sur le nombre de cours   Lire la suite ...

In Educavox : Accéder au site source de notre article. Les responsables du système éducatif n’ont assurément pas mesuré la gravité des angoisses générées par l’évaluationnite qui ne cesse de s’imposer et de se développer depuis une vingtaine d’années. Pas mesuré non plus ce terrible sentiment d’injustice chez celui qui   Lire la suite ...

In Educavox : Accéder au site source de notre article. Durant toute la période de fonctionnement du « système Jules Ferry », de sa création au début des années 1880 à sa décadence dans les années 1960, l’élève n’avait pas à la parole. A l’école, il n’apprenait pas à parler, il apprenait   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. "Le Livret de Compétences Expérimental va permettre de mieux prendre en compte l’atteinte de ces objectifs par l’utilisation d’outils d’évaluation qui permettront de valoriser, outre les savoirs disciplinaires, les savoir-faire et les savoir- être des élèves au travers de tous leurs   Lire la suite ...

In cafépédagogique : Accéder au site source de notre article. Organisé par la "Mission d’information sur l’organisation territoriale du système scolaire et sur l’évaluation des expérimentations locales en matière d’éducation" du Sénat, le colloque du 4 mai est le dernier événement avant la remise du rapport final de la Mission   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. A l’heure où le collège unique fait l’objet de graves remises en cause, le SE-Unsa fait entendre la voix de ses adhérents. S’il est nécessaire de faire évoluer le collège pour améliorer les acquis des élèves et les conditions de travail   Lire la suite ...

In savethechildren : Accéder au site source de notre article. l’ONG Save The Children  publie un classement mondial pour le bien être des mères et des enfants. Au sommet de ce classement, la Norvège ,l’Australie et l’Islande apparaissent comme des paradis pour les mères et leurs enfants. La France arrive   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. Un outil pour se questionner et agir Comment mettre en oeuvre une politique locale, globale et durable en faveur des jeunes des territoires lorrains ? Quelles sont les « bonnes » questions à se poser ? Quels sont les freins qui   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. M. Président GODARD université Paris-Est Marne-la-Vallée Conférence : Séminaire de l’AMUE : L’insertion professionnelle sous l’angle des compétences Série : Les conférences de l’AMUE Thème(s) : Enseignement supérieur Durée : 0h 24m 5s Langue : Français (fr) Production : Université de Strasbourg Réalisation   Lire la suite ...

In VousNousIls : Accéder au site source de notre article.   "Notre école n’est plus un outil de pro­mo­tion sociale. Elle décou­rage les plus modestes et ne leur assure même pas le niveau mini­mum de réus­site qui leur per­met­trait de ne pas se sen­tir exclus. Et, sur­tout, notre école s’est   Lire la suite ...

http://www.prisme-asso.org/?p=3830

In Éducation et devenir : Accéder au site source de notre article. Le rapport à l’espace Les établissements sont des espaces publics. Adultes et jeunes doivent y construire des façons de vivre ensemble : partager l’espace sans violence, apprendre la dialectique espace public/espace privé… Le but n’est pas seulement de   Lire la suite ...

In OCDE : Accéder au site source de notre article. "La France occupe une position favorable sur plusieurs dimensions des vies familiale et professionnelle : la fécondité est très supérieure à la moyenne de l’OCDE et l’une des plus proche du niveau de 2,1 enfant par femme permettant le remplacement   Lire la suite ...

In Centre d’Analyse Stratégique : Accéder au site source de notre article. Compétences transversales et compétences transférables sont deux notions souvent confondues dans le débat public. Les premières sont génériques (directement liées à des savoirs de base ou des compétences comportementales, cognitives ou organisationnelles). Les secondes sont attachées à des   Lire la suite ...

In « Veille et analyses : Institut Français de l’Education » : Accéder au site source de notre article. 4. L’écologie de l’apprenance, nouvel horizon de la formation ? Le concept du lifelong learning a largement été débattu, interprété, représenté depuis une quinzaine d’années. Pour certains, il s’agit d’une arme néolibérale, pour   Lire la suite ...

In L’harmattan 2010 : Accéder au site source de notre article. Cet ouvrage a repris un certain nombre de contributions significatives des  échanges suscités au cours du colloque international « L’éducation au développement  durable, de l’école au campus » qui s’est tenu au centre universitaire  Jean-François Champollion et à l’École   Lire la suite ...

In compte-rendu « Rencontre des acteurs éducatifs argenteuillais » du 19 Mai préparé par Prisme : Accéder au site source de notre article. Le Projet éducatif local doit permettre la mise en cohérence de l’ensemble des actions éducatives et des acteurs présents sur le territoire, avec l’enjeu de construire une bienveillance partagée   Lire la suite ...

Advenir, grandir par l’éducation c’est un pari sur l’avenir, mais c’est aussi maintenant ! Comment permettre aux jeunes argenteuillais d’être des habitants à part entière de leur ville ? Comment leur faire découvrir les multiples facettes et chemins de la citoyenneté en les rendant acteurs de leur ville ? Comment   Lire la suite ...

In compte-rendu rencontre des acteurs éducatifs argenteuillais du 19 Mai préparé par Prisme : Accéder au site source de notre article. L’enjeu ici posé est notamment de savoir quel rôle la ville devra tenir dans l’animation de cette dynamique éducative territoriale. Peut-elle être le chef d’orchestre de cette cohésion et   Lire la suite ...