Sur l’affaire du foulard islamique : « Un problème peut en cacher un autre », par Pierre Bourdieu : texte « ancien » (1989) mais qui laisse à penser pour aujourd’hui… C’est peut être un des rôles des « intellectuels » que de regarder le « dessous » des choses et de « dévoiler ». Texte écrit, mais non publié,   Lire la suite ...

COLLEGE A l’origine, le collège désigne un établissement de type universitaire ; Avec les jésuites, les collèges deviennent des institutions «secondaires» au cursus élaboré et fixe, aux âges d’étude peu à peu déterminés. Au XIX ème siècle, les collèges sont non seulement des établissements secondaires qui préparent au baccalauréat, mais   Lire la suite ...

TERRITOIRE D’abord conçu comme « milieu », « aménagement » et « organisation de l’espace », P.George, 1970, il faut attendre 1992 avec l’Encyclopédie de géographie et Les mots de la géographie, pour que le territoire soit véritablement identifié. L’idée de territoire implique l’appropriation, une conscience de l’espace en quelque   Lire la suite ...

Par Eric Favret Des déclarations à l’emporte-pièce succèdent aux analyses catastrophistes : « plus de 40% d’élèves de collèges ne sauraient pas lire », « nous allons renverser la théorie de l’élève au centre », « les établissements scolaires ne sont pas des lieux de vie », « l’école doit   Lire la suite ...

Ces propositions sont la contribution d’un mouvement pédagogique engagé depuis de nombreuses années dans la transformation de l’école. Elles s’appuient sur notre pratique d’enseignants de terrain. Elles se veulent aussi une réponse à différentes déclarations remettant en cause des acquis et des principes essentiels. Nous sommes en effet convaincus que   Lire la suite ...

égalité des chances Précepte moral, idéal pédagogique, ambition politique, la notion d’égalité des chances s’inscrit dans le droit fil de la démocratisation de l’enseignement. Pourtant le père de la formule  » égalité des chances  » est P. Pétain qui préconisa l’abandon des principes égalitaires inspirés par J.J. Rousseau (R. de   Lire la suite ...

« La recherche d’un avenir meilleur doit être complémentaire et non plus antagoniste avec les ressourcements dans le passé. » Edgar Morin, in Sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur, Paris, UNESCO, 1999.

Mixité Faut-il parler de « co-éducation des sexes », « d’éducation des filles » ou de « mixité scolaire » ? Le glissement terminologique n’est pas neutre « comme si le système scolaire ne cherchait pas tant, dans la relation pédagogique, à éduquer qu’à conjurer la sexualité », Nicole Mosconi,   Lire la suite ...

éducation Action d’éduquer. Terme emprunté au latin educare (élever, instruire), de ducere (tirer à soi, d’où conduire, mener), verbe dérivé du mot dux (chef, qui a aussi engendré  » duc « ), Le Robert, dictionnaire historique de la langue française, sous la direction d’A. Rey, 1994. Selon l’idée qu’on se fait   Lire la suite ...

Laïcité La laïcité peut revêtir plusieurs formes, dont la plus débattue est la laïcité scolaire. On peut définir en première approche la laïcité, comme la rationalité critique opposée au dogme, celui, de toute religion officielle, celui de tout athéisme d’Etat. La laïcité n’est pas la simple neutralité. Ces refus constituent   Lire la suite ...

Religion Selon Bruno Etienne, la religion est  » un système de croyances et de pratiques relatives au sacré qui produit des conduites sociales et qui unit dans une même communauté l’ensemble des croyants « . Faut-i enseigner l’histoire des religions à l’école ? Faut-il le faire à travers la création d’un   Lire la suite ...