In L’Expresso – Le Café Pédagogique – le 25 juin 2013 : Accéder au site source de notre article. Le réseau PRISME et la FGPEP organisent, les 9 et 10 juillet 2013 à Créteil, leur Deuxième Université d’Eté sur le thème "L’éducation inclusive pour tous". Elle sera l’occasion de nombreuses   Lire la suite ...

  « Gérer les différences en milieu scolaire : une possible modélisation d’éducation inclusive         à partir de la discipline EPS « L’ école ne doit pas être un lieu où l’on annihile les différences, mais où on les rend audibles les unes aux autres ». Alain Bentolila1 L’une des principales   Lire la suite ...

1. INTRODUCTION 2. IMPACT DES TIC SUR L’ORGANISATION DOMESTIQUE ET PROFESSIONNELLE 2.1. Un paradigme organisationnel nouveau : la société réticulaire 2.2. Impact des TIC sur l’activité professionnelle et domestique 3. IMPACT DES TIC SUR LES COMPETENCES DE L’USAGER 3.1. Effet des usages des TIC : une approche tridimensionnelle de la notion de compétence 3.2. La modélisation des contextes d’usages et de compétences 3.3. Porosité et inter-dépendances entre les   Lire la suite ...

In Académie Clermont-Ferrand : Accéder au site source de notre article. Programme 9h / 9h15 ACCUEIL DES PARTICIPANTS 9h15 / 9h30 OUVERTURE DU COLLOQUE "Présentation de la journée" Serge THOMAZET, responsable de diplôme (master SBEP) à l’IUFM d’Auvergne Karim TOUAHMIA, inspecteur de l’Éducation nationale 9h30 / 11h CONFÉRENCE "Peut-on inclure   Lire la suite ...

    UNIVERSITE ETE PRISME JUILLET 2012 SYNTHESE J.M. BERTHET Jeudi 6 juillet 2012 Nous sommes dans un nouveau contexte politique dont on peut espérer des changements à la condition de clarifier les questions de sémantique et de méthode nous a dit dès le départ Jean-Claude Guérin. Les termes mêmes   Lire la suite ...

?Interventions lors de la table ronde animée  par Joel DERRIEN, Président de la Fédération Générale des Pupilles de l’Ecole Publique, intitulée "Les réussites éducative et sociale : objectifs des partenaires pour des territoires apprenants" -Jacqueline COSTA-LASCOUX, sociologue, directrice de recherche au CNRS http://www.dailymotion.com/video/xs1otw_prisme-ue-2012-jacqueline-cost_people http://www.dailymotion.com/video/xs1omt_prisme-ue-2012-jacqueline-costa-lascoux-2_people -Alain BOLLON, Expert en évaluation des   Lire la suite ...

Document(s) associé(s) : jpg/assemblee.jpg jpg/Bodin-ANGELI-Chapuis.jpg jpg/Bollon_Goepfert_Derrien_Costa.jpg jpg/Bollon_Goepfert_Derrien_Costa-2.jpg jpg/Damien_Girardot.jpg jpg/Damien_Girardot-2.jpg jpg/Lambret_Le_Floch_Fotinos.jpg jpg/Lecomte.jpg jpg/Mahfou.jpg jpg/Nicolle-Bodin.jpg jpg/Roucou_J.jpg jpg/UE.jpg jpg/assemblee-2.jpg jpg/Bodin-ANGELI-Chapuis-2.jpg jpg/Bollon_Goepfert_Derrien_Costa-3.jpg jpg/Damien_Girardot-3.jpg jpg/Lambret_Fotinos.jpg jpg/Lecomte-2.jpg jpg/Mahfou-2.jpg jpg/Nicolle-Bodin-2.jpg jpg/Roucou_J-2.jpg jpg/UE-2.jpg

Source : Accéder au site source de notre article. Au menu prismé : Jacqueline COSTA-LASCOUX,  Yves GOEPFERT, Nadine LE FLOCH, Georges FOTINOS, Alain BOLLON

? EN QUOI LES PROJETS EDU­CATIFS TER­RI­TO­RIAUX SONT-??ILS FAC­TEURS DE REUS­SITES EDU­CATIVE ET SOCIALE POUR TOUS LES ACTEURS DE L’EDUCATION DANS SA GLO­BALITE (ENFANTS,JEUNES, FAMILLES, PRO­FES­SIONNELS, ASSO­CIA­TIONS, INS­TI­TU­TIONS PUBLIQUES, COL­LEC­TI­VITES TER­RI­TO­RIALES…) ? ? QUELS ACCOM­PA­GNE­MENTS ET LEVIERS MOBI­LISER DANS LES DIF­FE­RENTS TEMPS ET LIEUX AYANT VOCATION ET FINA­LITES EDU­CA­TIVES, DANS L’ECOLE   Lire la suite ...

In Cafepedagogique : Accéder au site source de notre article. La recherche   Les Actes de l’université d’été de Prisme Les 7 et 8 juillet, l’université d’été de l’association Prisme portait sur "les compétences scolaires, éducatives, sociales et territoriales" . Il y a été par exemple question de la prise   Lire la suite ...

Le dossier en PJ a été élaboré par : Recherche documentaire – rédaction Oti BOSILA Etudiante en licence professionnelle : Management des organisations de l’économie sociale – Université de Marne-La-Vallée Mise en édition : Clorinde ASHCROFT, secrétaire de PRISME Document(s) associé(s) : pdf/dossier_ue-1-.pdf

Université d’été 2011 – CNAM Paris : Le regard de Jean-Claude GUERIN LE CONTINENT EDUCATIF: FRACTURES-DERIVES-SYMBIOSES-REAGENCEMENTS ? De savoirs "offerts" séparés et cloisonnés à des savoirs "conquis" en situations vécues. Le chemin des compétences, fondement d’une éducation des temps qui viennent: globale, partagée, permanente. Quelques remarques sur nos débats et nos   Lire la suite ...

Université d’Été de PRISME – 2011 Le 7 Juillet au Cnam de Paris                                                                                                    Table ronde : comment l’autonomie des acteurs, des jeunes et des familles se construit-elles dans l’espace social dont scolaire ? En quoi le livret expérimental de compétences peut-il modifier les modes traditionnelles de validation des acquis ?   –   Lire la suite ...

Travailler les compétences c’est travailler sur leur contenu et sur leurs conditions d’acquisition à partir d’une posture globale, celle de la personne. Non plus par tranches mais en recherchant la mise en relation des différents lieux d’existence et d’activités ainsi que des différentes pratiques et expériences sociales. Du même coup   Lire la suite ...

  EDUCATION Du cloisonné et fragmentaire au partagé et relié: les compétences comme cadre commun de coopération éducative   Une éducation globale: enjeu individuel et collectif pour la société d’aujourd’hui, Des compétences comme acquis de pratiques sociales et expériences de vie,   « L’Homme est la seule créature qui soit   Lire la suite ...

Université d’Été de PRISME – 2011 au Cnam de Paris   Le regard de Jean-Claude Guerin : IGEN Honoraire LE CONTINENT EDUCATIF: FRACTURES-DERIVES-SYMBIOSES-REAGENCEMENTS ? De savoirs "offerts" séparés et cloisonnés à des savoirs "conquis" en situations vécues. Le chemin des compétences, fondement d’une éducation des temps qui viennent: globale, partagée,   Lire la suite ...

  Université d’Été de PRISME – 2011 Le 8 Juillet au Cnam de Paris     Atelier « Comment l’accompagnement de collégiens par des étudiants modifie-t-il leurs compétences?   André Kevin, Directeur délégué Zup de Co   Graciela Padoani, responsable de l’évaluation tutorat Zup de Co « Gommons les inégalités »   Danielle   Lire la suite ...

  Université d’Été de PRISME – 2011 au Cnam de Paris   Analyse des travaux par Jean-Marc Berthet :                        Professeur d’université   1 – Autour du terme de compétence a) Cette notion apparaît souvent floue ou difficile à définir. Elle serait entre deux trilogies éducatives : l’une renvoyant au   Lire la suite ...

Université d’Été de PRISME – 2011 Le 8 Juillet au Cnam de Paris     F – Table ronde : Prenant la mesure de l’évolution des compétences scolaires, éducatives, sociales et territoriales, comment les acteurs peuvent-ils organiser les différentes formes de territoires apprenants?   Pascal Nicolle, Consultant « Gestions locales »     Lire la suite ...

Table ronde : comment l’environnement numérique, porteur d’un nouveau langage, modifie-t-il le passage « apprentissages-compétences-parcours »? Damien Roucou, Directeur du programme ERDENET, Enseignant Bernard Corbineau, Co-gérant Infoggara, Enseignant http://www.belearner.com http://www.belearner.com/newslist http://www.erdenet.fr   Bernard Corbineau : qu’ est-ce que c’est «  l’environnement numérique? » Damien Roucou : il y a soit une approche scolaire   Lire la suite ...

  Transcription Vendredi 8 Juillet 2011 UE Prisme   Atelier «  En quoi la prise en compte des compétences citoyennes des jeunes favorise-t-elle leur bien-être?   Nathalie Rossini, Sociologue Nathalie Rossini : En guise d’introduction, je me permettrai de faire un retour sur l’intitulé de l’atelier qui nous rassemble…Quelle étrange   Lire la suite ...

  Université d’Été de PRISME – 2011 Le 8 Juillet au Cnam de Paris     Table ronde « En quoi les compétences acquises par les échanges réciproques de savoirs rendent-elle apprenants les personnes et les territoires? »   Jean-Louis Piednoir, IGEN retraité   Claire Heber-Suffrin, Initiatrice des Réseaux d’Échanges Réciproques de   Lire la suite ...

Université d’Été de PRISME – 2011 Le 7 Juillet au Cnam de Paris     Atelier : quelles compétences développe l’économie sociale et solidaires chez les acteurs ?   Miche Abherve, professeur associé à l’université de Marne La Vallée   Oti Bosila :   C’est un atelier marginal. L’économie sociale et solidaire c’est   Lire la suite ...

Université d’Été de PRISME – 2011 Le 7 Juillet au Cnam de Paris   Atelier : comment associer les parents pour que les enfants puissent acquérir les compétences nécessaires à leurs réussites ?                         – Frédéric Jésu, pédopsychiatre, consultant, vice-président de DEI France – Martine Fourier, présidente de l’association Cerise, membre du   Lire la suite ...

Université d’Été de PRISME – 2011 Le 7 Juillet au Cnam de Paris   Atelier : comment mieux prendre en compte les compétence extrascolaires dans les modes d’évaluation. Dans les procédures d’orientation ?  Animé par : Pascal BOUCHARD, journaliste, essayiste Tout Educ – Yves PEUZIAT, Inspecteur d’Académie – Inspecteur pédagogique régional, chargé   Lire la suite ...

  Université d’Été de PRISME – 2011 Le 7 Juillet au Cnam de Paris   Table ronde : les territoires apprenants : quelles sont les initiatives qui peuvent apporter un éclairage nouveau ? Animé par Olivier Masson : Chargé de mission JPA Alain Bollon : Expert international en évaluation des système éducatifs auprès de l’Unesco   Lire la suite ...

Socle commun : vers la recomposition des lieux et des savoirs?  Le socle commun de connaissances et de compétences (1) présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Cette approche serait-elle l’occasion de "revisiter" les dispositifs éducatifs mis en place sur un territoire ?   Lire la suite ...

Septième université d’été de PRISME, 7 et  8 Juillet 2011   CNAM à Paris M° Réaumur Sébastopol  (Amphi Z – R. Faure) Compétences scolaires, éducatives, sociales et territoriales : quelles évolutions ? Jeudi 7 Juillet 2011   9 H 00 Accueil des participants , Christian FORESTIER, Administrateur général du CNAM  9 H  30  Présentation   Lire la suite ...

Septième université d’été de PRISME Jeudi 7 et Vendredi 8 Juillet 2011 CNAM à Paris M° Réaumur Sébastopol Compétences scolaires, éducatives, sociales et territoriales : quelles évolutions ? Jeudi 7 Juillet 2011   9H30 Accueil des participants 10H Présentation des travaux et propos introductif prismé 10H30 TR1 : Si l’on considère les territoires comme apprenants,   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article.   "Il n’y a pas conflit, mais pas non plus complémentarité" entre le scolaire et l’éducatif, estime Jean Roucou, président de PRISME, en ouverture de la 7ème université d’été de cette "association-réseau".  Pour André Chambon, co-auteur de "Mutations territoriales et éducation.   Lire la suite ...

Septième "Université d’été" les 8 et 9 Juillet  à La Ferté-sous-Jouarre Thême  : "Mutations territoriales et éducation : de la forme scolaire à la forme éducative ?"  Jeudi Matin 9H30 : Accueil des participants par Mme Andrée GIRARD, Principale du Collège des Glacis 10H00 : Présentation des travaux  Jean ROUCOU, IEN retraité, Président de l’association-réseau PRISME   Lire la suite ...

Mutations territoriales et éducation : de la forme scolaire à la forme éducative? Provocation… de Pierre Frackowiak Au-delà des lois et règlements, notre société se heurte à des tabous, à la frilosité des mentalités, aux effets d’un électoralisme à court terme, à l’absence d’un projet alternatif cohérent, courageux, susceptible de   Lire la suite ...

 Mutations territoriales et Education : de la forme scolaire vers la forme éducative ? in Bernard Bier, André Chambon et Jean-Manuel De Queiroz – ESF Editions http://www.prisme-asso.org/?p=2835 conclusion : http://www.prisme-asso.org/?p=2999 – L’Etat et les collectivités territoriales, des rapports à clarifier In Philippe Raimbault http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/conferences-en-ligne/detail-d-une-conference/?idRessource=1067&cHash=ee6d7c560  Voir l’ensemble des textes  composant le dossier   Lire la suite ...

(Un résumé des opinions avancées par diverses organisations pan-canadiennes, des chefs de file et centres de recherche sur le continent nord-américain) Durant la Guerre Froide, plusieurs pays considéraient la confrontation militaire et nucléaire comme la plus grande menace à la sécurité. Les tensions qu’elle a engendrées sont encore sur la   Lire la suite ...

In An@é – Pierre Frackowiak – 19/06/2010 : Accéder au site source de notre article. L’avenir ne pourra pas se construire avec une pérennisation de savoirs cloisonnés figés transmis. Il ne pourra se construire que dans l’in-discipline, c’est-à-dire avec une place beaucoup plus importante au non-disciplinaire et dans l’indiscipline, c’est-à-dire   Lire la suite ...

Enjeux et perspectives: pour un territoire éducatif   • Penser les coopérations et cohérences entre l’éducation formelle, non formelle et informelle   Si le temps passé devant l’enseignant et dans la famille se réduit comparativement au temps passé hors de la présence des adultes, si la part du temps entre   Lire la suite ...

Relations école-famille et résilience   Favoriser des relations harmonieuses au sein de la famille et entre les familles et l’école constitue donc un terrain fertile pour promouvoir la résilience dans le domaine scolaire. Le rôle de la sensibilité et du soutien affectif des parents, de la supervision parentale et de   Lire la suite ...

À travers chacune de ses contributions, ce livre reflète avec précision, il me semble, la diversité et pourtant l’unité des enjeux qui sous-tendent la lecture et la compréhension des travaux de Carl Rogers. Ce qui à l’évidence a dû frapper en premier lieu le lecteur, c’est la multiplicité des questions   Lire la suite ...

Une double caractérisation peut être proposée:   – structurelle et pédagogique.   Dans l’Ecole en mutation, Charlot réfléchissant à la forme scolaire dans la perspective de G. Vincent, relevait que « la vie sociale engendre des demandes d’éducation qui reflètent les rapports sociaux ». Si, comme nous le notions supra,   Lire la suite ...

Une mutation en éducation   À l’issue d’un itinéraire qui s’appuie sur vingt-cinq ans d’initiatives éducatrices novatrices en éducation, nous devons ici au lecteur une réponse aussi étayée que possible quant à la dimension annoncée en introduction de prospective politique en éducation. C’est bien comme nous le notions aussi «   Lire la suite ...