université d’été de prisme_2018 UNIVERSITE D’ETE DE PRISME CLUSES     10 11 12 JUILLET 2018    Politiques jeunesse et apprentissage tout au long de la vie Quelles nouvelles donnes dans les territoires ?   Préprogramme DETAILLE   Mardi 10 juillet 2018 9h30 – 10h Ouverture de l’université d’été Damien Raymond principal du   Lire la suite ...

  UNIVERSITÉ d’ETE DE PRISME TOULOUSE  10-11-12 JUILLET 2017   Apprenance et alliances éducatives : Comment mieux évaluer, accompagner, gouverner les politiques éducatives territorialisées L’université d’été de Prisme se tiendra en 2017 à Toulouse, du 10 au 12 juillet, au lendemain d’élections présidentielles qui ne seront pas sans conséquences sur les orientations   Lire la suite ...

  Mille et un territoires se mobilisent avec les parents pour la réussite de tous les enfants   Qu’est-ce que « Mille et un territoires »? C’est une campagne nationale visant à généraliser les initiatives qui rapprochent tous les parents de la Communauté éducative, y compris ceux dont les enfants n’accèderont probablement pas   Lire la suite ...

  UNIVERSITÉ d’ETE DE PRISME TOULOUSE  10-11-12 JUILLET 2017   Apprenance et alliances éducatives : Comment mieux évaluer, accompagner, gouverner les politiques éducatives territorialisées L’université d’été de Prisme se tiendra en 2017 à Toulouse, du 10 au 12 juillet, au lendemain d’élections présidentielles qui ne seront pas sans conséquences sur les orientations   Lire la suite ...

UNIVERSITÉ D’AUTOMNE DE PRISME Education globale et régulations territoriales Samedi 1er octobre 2016          9h – 17h                              Lycée D’Alembert 22 sente des Dorées 75019 Paris Métro Porte de Pantin   Cette XXème édition des universités d’été de Prisme se tient dans le contexte particulier de la disparition cet été de   Lire la suite ...

               – « Grande Pauvreté et Réussite Scolaire », Rapport de Jean-Paul DELAHAYE http://www.prisme-asso.org/grande-pauvrete-et-reussite-scolaire-le-choix-de-la-solidarite-pour-la-reussite-de-tous-rapport-de-jean-paul-delahaye-in-ministere-de-leducation-nationale-mai-2015/ – « Partenariats entre acteurs éducatifs : créer les conditions de la fabrique des collectifs », Jehanne de GRASSET http://www.prisme-asso.org/partenariats-entre-acteurs-educatifs-creer-les-conditions-de-la-fabrique-des-collectifs-jehanne-de-grasset-in-archive-ouverte-unige-2014/ – PEG du Pré Saint Gervais BIBLIO PEG UE 2015 – Accompagnement des familles… Programme « 1001 Territoires » ACCOMPAGNEMENT DES FAMILLES   Lire la suite ...

JOURNEE D’ETUDES PRISME – FG PEP Le 8 juillet 2015 5-7, rue Georges ENESCO à CRETEIL (94) – Métro : Créteil Echat (ligne 8) (Plan d’accès en pièce jointe)  A partir des « chantiers » auxquels l’asso-réso PRISME participe Vers de nouvelles ambitions éducatives et sociales pour les territoires… ? Lire la suite   Lire la suite ...

Bonjour à tous. Avant toute chose je souhaite remercier Jean ROUCOU pour cette invitation et en profiter pour repréciser les raisons de ma présence ici aujourd’hui ; à savoir un texte que j’ai publié sur le site de l’INJEP, qui ensuite a circulé sur quelques sites de réflexion sur les questions   Lire la suite ...

Table ronde animée par Pascal NICOLLE, « Gestions Locales » intitulée : « L’évolution des compétences et des problématiques de gouvernance dans le champ de l’Education » Le CGET- Commissariat Général à l’Egalité des Territoires est une nouvelle administration centrale qui a été créée l’année dernière et qui regroupe l’ex DATAR, très connue à   Lire la suite ...

TABLE RONDE de 9h30 animée par Pascal NICOLLE, « Gestions Locales » intitulée : « L’évolution des compétences et des problématiques de gouvernance dans le champ de l’Education » Etant engagé dans le travail de publication des actes de la Rencontres organisée par la Ligue de l’Enseignement et le CAPE avec le soutien du   Lire la suite ...

JOURNEE D’ETUDE MERCREDI 11 FEVRIER 2015 CNAM Paris – salon d’honneur 292, Rue Saint Martin – 75003 PARIS    Métro : Réaumur Sébastopol Du PEdT aux Projets Educatifs Globaux Territoriaux : pour une éducation inclusive et partagée « Enfance/Jeunesse » Quels sont les nouveaux formats possibles de gouvernance des champs scolaire, éducatif et social qui apparaissent ? Quelles compétences partagées…pour   Lire la suite ...

Introduction : remarques sur l’intitulé de la séance, « le bien-être à l’école » Je veux commencer par adresser mes remerciements à l’ANDEV : depuis environ 30 ans d’expression publique – et bien que j’aie publié un livre sur la prévention des maltraitances institutionnelles (en 1998), un autre sur les « bientraitances » (en 2000), un   Lire la suite ...

Merci à Jean ROUCOU de PRISME et merci à Jean-Pierre VILLAIN de m’avoir invité à introduire la problématique choisie pour cette université d’été de PRISME dans cette maison des PEP, problématique qui se trouve déclinée dans ses différentes tables rondes ensuite.Après avoir lu les titres des tables rondes, je me   Lire la suite ...

UNIVERSITE D’ETE 2014 – FGPEP / PRISME Créteil les 1er et 2 juillet Monsieur Jean-Pierre VILLAIN, Président de la FGPEP : Pour l’ouverture de cette nouvelle université d’été FGPEP / PRISME, PRISME / FGPEP, je voudrais dire deux choses, simplement : la première en direction de Jean ROUCOU pour le féliciter par   Lire la suite ...

  Université d’été 2014 PRISME-FG PEP : 1er et 2 juillet 2014-Créteil SYNTHESE JOURNEES : Jean-Marc BERTHET Pour rendre compte de la richesse des échanges de la première journée, je partagerai sa synthèse en deux temps : une relecture de celle-ci à partir des mots qui ont été employés puis, ensuite, une   Lire la suite ...

LE PROJET EDUCATIF LOCAL au service de la cohérence, de la continuité et de l’équité éducatives. La référence au Projet éducatif local repose sur une conviction portée depuis de nombreuses années par le mouvement de l’éducation populaire qui a forgé le concept de « coéducation ». Cette conviction, c’est que   Lire la suite ...

ÉDUCATION PARTAGÉE : VOIE DE L’AVENIR La refondation primordiale de l’école et l’aménagement des temps de vie des enfants et adolescents (éducatifs et scolaires, sociaux et de loisirs) engagent tous les acteurs de l’éducation à se construire une représentation commune et partagée du projet d’éducation sur leur territoire de vie   Lire la suite ...

Les débats actuels autour des questions éducatives montrent à quel point l’éducation est  à un tournant et doit prendre des chemins nouveaux vers les transformations nécessaires et indispensables au seul profit des enfants et des jeunes. Cette question "sociétale" concerne l’ensemble de la population et l’ensemble du vaste champ éducatif.   Lire la suite ...

Les débats actuels autour des questions éducatives montrent à quel point l’éducation est à un tournant et doit prendre des chemins nouveaux vers les transformations nécessaires et indispensables au seul profit des enfants et des jeunes. Cette question "sociétale" concerne l’ensemble de la population et l’ensemble du vaste champ éducatif.   Lire la suite ...

Idée principale : Lors de mes interventions auprès de collectivités territoriales, j’ai remarqué des acteurs dont le rôle évolue dans le sens de nouvelles constructions sociales et solidaires : 1/ des élus coordonnateurs –          qui rassemblent la communauté éducative en sortant de l’illusion de la maitrise totale pour adopter une attitude participative   Lire la suite ...

Douze jalons pour échanger et débattre sur le thème de la table-ronde 1) L’Ecole  doit prendre en compte son environnement. Cet environnement éducatif, culturel, numérique, social, économique est source d’acquisition de savoirs, de savoir-faire, de savoir-être, à condition qu’il soit organisé au bénéfice de l’enfant, du jeune, considéré dans sa   Lire la suite ...

LES 1er et 2 Juillet 2014  TROISIEME UNIVERSITE D’ETE Organisée par PRISME* en coopération avec la FGPEP L’Education inclusive et partagée, à l’aune de nouveaux formats de gouvernance et d’apprenance. Table ronde : En quoi les évolutions des compétences partagées (communes, intercommunalités) pour les collectivités, les associations, l’Education Nationale, la CAF… confortent-elles la mise   Lire la suite ...

In Localtis.info – le 2 juillet 2014 : Accéder au site source de notre article. Les collectivités se sont impliquées dans les projets de réussite éducative (PRE), elles doivent désormais s’investir dans les projets éducatifs territoriaux (PEDT), après avoir monté des projets éducatifs locaux (PEL)… Jean Roucou a évoqué leur   Lire la suite ...

1.Pourquoi des Cités de l’Education ? De 2008 à 2013, nous avons mené une vaste recherche-action de coéducation Ecole-Famille1 ayant pour cible des enfants de 3 à 6 ans dans trois villes de Belgique en grande détresse économique et sociale. La pauvreté croissante de leur population provoque des retombées extrêmement négatives   Lire la suite ...

In Pearltrees.com : Accéder au site source de notre article. Voir le schéma en ligne…

1. Plus qu’un simple mot, un néologisme… L’apprenance est une disposition (une attitude) à apprendre. L’apprenance est une façon d’être. Les anglo-saxons utilisent learning readiness pour traduire cette idée, mais il n’existait pas d’équivalent français. En 1998, ce néologisme a été utilisé par H. Bouchet (responsable UCI-FO et membre du   Lire la suite ...

PRomotion des Initiatives Sociales en Milieux Educatifs www.prisme-asso.org     Programme sous réserve   JOURNEE D’ETUDE MERCREDI 12 FEVRIER 2014 CNAM Paris – Amphi Robert FAURE – 292, rue Saint Martin – 75003 PARIS – métro Réaumur Sébastopol PEdT et POLITIQUES EDUCATIVES : enjeux des territoires apprenants et leviers de transformations sociales »     9h00 Accueil des   Lire la suite ...

Université d’été     PRISME-FG PEP Le 9 et 10 juillet 2013 DOCUMENTS- RESSOURCES  Extraction du Centre de ressources en ligne PRISME  – www.prisme-asso.org                                                                                   L’EDUCATION INCLUSIVE POUR TOUS : Sortir de « l’indifférence aux différences » L’éducation inclusive : -Une ambition pour les PEL et les PEDT ? -Un levier pour les réussites   Lire la suite ...

PLAN DE LA PRESENTATION 1. Introduction : Les défis de l’inclusion scolaire 2. Implications pour l’école et les professionnels de l’éducation 3. Création d’un instrument d’observation partagée 4. Utilisation de l’instrument 5. Conclusion : une invitation lancée à l’école Document(s) associé(s) : bin/Diaporama_Viviane_GUERDAN_-_UE_2013.bin