[|RENCONTRE MENSUELLE DU MARDI 07 AVRIL DE 17H30 A 19H30 au Conseil Régional Ile de France 14 rue du Dr Lancereaux (salle 600) 75008 Paris Métro Miromesnil ou Saint Philippe du Roule|] [|Ce dossier d’actualité qui retient notre attention, doit nous permettre de mieux appréhender les problématiques de « gouvernance éducative »|]   Lire la suite ...

Le transfert désigne, en psychanalyse, le processus par lequel des fantasmes inconscients s’actualisent au cours de la cure et s’extériorisent dans la relation avec le thérapeute. Ce processus est bi-univoque, dans le sens où l’on parle et de contre-transfert. Selon D.Lagache, 1996, le transfert « est habituellement défini par la répétition,   Lire la suite ...

Mot inventé par Cicéron, pour désigner le travail de l’âme sur elle-même. Dans la notion de culture, il y a aussi l’idée de l’histoire à soi, ou pour le dire mieux, de soin de soi. Au sens large de l’histoire culturelle, « la culture c’est ce qui va de Goya à   Lire la suite ...

[| Rencontre mensuelle du Mardi 10 Mars de 17 h 30 à 20 h 00 |] [|au Conseil Régional Ile de France au 14 rue du Dr Lancereaux (salle 600) 75008 Paris Métro Miromesnil ou Saint Philippe du Roule|] [|Avec la participation de Christian Join-Lambert, Jean-Louis Piednoir, membres de l’association   Lire la suite ...

Si l’on explore la genèse du concept d’implication, étymologiquement, cette notion est récente dans le champ des sciences anthroposociales; elle se construit à partir du préfixe « in » du verbe latin plicare (plier) et du suffixe « tion » indiquant un mouvement plus encore qu’un état. La première acception est logique et mathématique:   Lire la suite ...

L’apparition des sciences cognitives est marquée par un contexte scientifique lié à la naissance de l’informatique, la cybernétique, mais aussi par des disciplines particulières comme la linguiste, la logique… Les textes fondateurs datent de 1943-1950, Pelissier, Tête, 1995. Il faudrait citer également les paternités philosophiques (Descartes, Leibniz, Hobbes, Hume,…) et   Lire la suite ...

[|Dans le cadre de l’Assemblée générale 2008 Rencontre mensuelle exceptionnelle Mardi 10 Février de 14 h 30 à 17 h 30 avec Georges Fotinos, Docteur ès géographie, ancien IGEN « CLIMAT DES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES ET CLIMAT SOCIAL TERRITORIAL » MGEN 3 square Max Hymans Paris 15ème- Métro Pasteur ou Montparnasse   Lire la suite ...

[|Résumé de l’ouvrage par Elise Delhommeau, apprentie en Licence professionnelle UMLV – PRISME|] | « L’Office central de la coopération à l’école (OCCE) est l’organisme national qui fédère la vie et l’action pédagogique de la plupart des coopératives scolaires de l’école primaire et d’un grand nombre de foyers coopératifs de   Lire la suite ...

Tout dispositif technique considéré comme utile ou commode par rapport à un objectif donné ou pour le dire autrement, tout moyen construit et structuré, que l’on s’approprie pour prolonger l’équipement naturel de nos sens à des fins d’adaptation. Il y a des outils de pensée, de communication et d’action: un   Lire la suite ...

Sous des appelations différentes, « Drop-outs » en Grande-Bretagne, « Disperzione scolastica » en Italie, « Décracheurs scolaires » au Canada, ou encore « perdus de vue », le phénomène international de l’abandon prématuré des études, statistiquement important, peut désigner des processus chaque fois particuliers, relatifs à un contexte scolaire bien précis. En France, on appelle décrocheurs les   Lire la suite ...

PRISME : ingénierie sociale et éducative Document(s) associé(s) : pdf/15-AVS2-1.pdf

Depuis une dizaine d’années, la violence à l’Ecole est reconnue comme une réalité par l’Education nationale. Dès lors, une politique de prévention des conduites à risques est même mise en place pour cerner ce phénomène. Des outils d’évaluation de l’ampleur de la violence sont également créés, comme le logiciel SIGNA,   Lire la suite ...

« Le complément de l’école primaire, c’est la bibliothèque populaire. La première est la clef, mais l’autre est la maison. Avoir la clef sans la maison, on ne peut pas précisément appeler cela être logé ». Jean Macé – « Courrier du Bas-Rhin » – 25 avril 1862 [http://yannickdeshogues.free.fr/pdf/5BIBLI.pdf->http://yannickdeshogues.free.fr/pdf/5BIBLI.pdf]

[|Elise Delhommeau, apprentie en Licence professionnelle UMLV – PRISME Ce que j’ai retenu de l’ouvrage : « Construire des pratiques éducatives locales » sous la direction de Vincent Berthet et Laurence Fillaud-Jirari|] Ce livre pensé par des professionnels de la politique de ville et par des associations de l’éducation vise   Lire la suite ...

2905ème session du Conseil éDUCATION-, JEUNESSE et CULTURE Bruxelles, le 21 novembre 2008 [http://www.apprendreetsorienter.org->http://www.apprendreetsorienter.o rg/PDF/Resolution-orientation-conseil-europeen.pdf]

La catégorie des travailleurs sociaux relève d’une construction sociale qui englobe des réalités éparses, différenciées, hiérarchisées et qui tend, en outre à faire du social une sphère spécifique d’intervention supposée être déconnectée de l’économique et du politique. Pourtant l’évolution du travail social est tributaire es modifications structurelles de la société   Lire la suite ...

« L’école efficace » est un courant de pesée originaire d’Amérique du Nord, qui associe la réussite scolaire des élèves à des aspects de l’organisation interne et de la culture de l’école. Il s’appuie sur des recherches menées dans le domaine de la théorie des organisations, de la psychologie des   Lire la suite ...

Les acteurs qui interviennent dans les choix d’orientation des élèves sont nombreux et variés. Professionnels et intervenants institutionnels au sein du système scolaire agissent ainsi aux côtés d’acteurs « profanes », aux premiers rangs desquels se trouve l’entourage des élèves. Leurs actions s’inscrivent dans un contexte territorial dont l’analyse permet   Lire la suite ...

Chaque jour apporte son lot de mauvaises nouvelles sur les conséquences de la crise financière et de la crise de confiance sur la situation économique et sociale de nos entreprises et des salariés. Le chômage est reparti à la hausse et les difficultés auxquelles sont confrontées les PME sont multiples.   Lire la suite ...

Il n’y a pas encore aujourd’hui, il n’y a probablement jamais eu, de système éducatif valable, capable de former et d’épanouir la personnalité, car tout système éducatif est fait pour étouffer et pour asservir, sans pour autant donner les connaissances et les aptitudes qu’il prétend donner. Michel LOBROT (L’animation non-directive   Lire la suite ...

[| Libre propos prismés au sujet de la présentation de l’ouvrage « Le système éducatif » de Jean Louis Auduc de la rencontre mensuelle d’octobre|] De quoi traite ce livre? Tout d’abord, cet ouvrage permet surtout de dresser une grille de lecture permettant aux enseignants et aux co-éducateurs de connaître   Lire la suite ...

« Jouons avec et sur les mots » : avec Jean-Claude GUERIN, IGEN Honoraire, membre du bureau de PRISME Séquence collective autour du sens de quelques mots-clés et des représentations que nous véhiculons. Animation Olivier MASSON, Chargé de mission secteur Education à la Ligue de l’Enseignement Nous allons discuter sur le sens   Lire la suite ...

Jean LAMBRET, Directeur de l’éducation et de l’Enfance, Ville de Trappes. Pascal BOUCHARD, Journaliste et essayiste. Dernier titre : « Ecole ChercheMinistre » 2007 ESF. Bernard BIER, Chargé d’études et de formation INJEP. Jean-Louis BOISANTE, Président de la FOCEL 77. Les intervenants relèvent qu’il est difficile d’avoir une cohérence territoriale,   Lire la suite ...

La « perm » est l’espace symbolique de la clôture pédagogique de l’établissement. En l’absence d’un professeur ou à l’occasion d’un trou dans l’emploi du temps, voire à la suite d’une indiscipline ou d’une insolence, l’élève est « envoyé en perm ». Comme la classe, la permanence est un lieu de réclusion. Elle se   Lire la suite ...

Selon la Documentation française, on peut situer l’émergence de la notion de service public dans le droit français à la fin du XIXe siècle.Avec le XIXe et surtout le XXe siècle, le nombre des services publics augmente considérablement dans le domaine social, industriel, commercial et professionnel. En même temps leur   Lire la suite ...

En France, le mot « orientation » désigne à la fois le parcours professionnel d’une personne et la manière dont la société régule les flux d’entrée des jeunes générations dans les activités économiques. Ces deux sens du mot créent un malaise : pour les élèves, sommés tout au long de   Lire la suite ...

Bernard CORBINEAU, Professeur associé Université de Marne la Vallée, responsable option « management de l’intégration des TIC au sein des collectivités territoriales » MASTER Ingénierie de l’Information, de la Décision et de la Connaissance Damien ROUCOU, Responsable pédagogique du « Lesite.TV » et enseignant associé à l’Université Paris IV-La Sorbonne   Lire la suite ...

Avec Jean-Louis AUDUC, directeur adjoint de l’IUFM de Créteil Autour de son dernier ouvrage « Le système éducatif – Un état des lieux » [http://ressourcesjeunesse.injep.fr-> http://ressourcesjeunesse.injep.fr/+Le-systeme-educatif-Un-etat-des+.html ]

Faut-il envisager une spécialisation des compétences des acteurs? Lors de l’Université d’été 2008 : Jean-Claude GUERIN, IGEN Honoraire, membre du bureau de PRISME Antoine ANDERSON, Consultant en développement local, Professeur à l’Université Evry. Danielle ZAY, Professeur émérite, sciences de l’éducation, Université Charles de Gaulle Lille 3 La gouvernance, enjeu majeur   Lire la suite ...

Valérie Albouy et Chloé Tavan La démocratisation lente et désormais ancienne de l’école concerne aussi l’enseignement supérieur. Mais l’ouverture rapide du supérieur depuis le début des années1980 et la diversification de son offre éducative, notamment le développement des filières courtes à finalité professionnelle, invitent à réexaminer la question de la   Lire la suite ...

Rapport réalisé dans le cadre de la convention Céreq/DGESCO n°2006/016, financé par la Direction générale de l’Enseignement scolaire, avec financement complémentaire du Conseil régional de la Région Basse-Normandie et du Centre Maurice Halbwachs. Septembre 2008 [http://www.cereq.fr/pdf/Net-Doc-42.pdf->http://www.cereq.fr/pdf/Net-Doc-42.pdf]

Atelier de l’université d’été 2008 animé par Martine FOURIER, Directrice de CAPCITES, membre du bureau de PRISME, Laëtitia SAADAOUI, professionnelle du développement local Nolwenn LE RAY, chargée de mission DGA Solidarités «Cet atelier participe du travail collectif auquel PRISME s’est associé concernant le travail social communautaire qui réunit régulièrement des   Lire la suite ...

1 – Le pilotage de l’orientation : un cadre institutionnel qui délimite les frontières du possible 2 – Entre stratégie et opportunités, des choix sous influence de l’environnement 3 – Voeux contrariés, regrets et rattrapage Nef 32 – Cereq août 2008 [http://www.cereq.fr/pdf/nef32.pdf->http://www.cereq.fr/pdf/nef32.pdf]

[*Echelles de territoires et rôle des associations*] Synthèse d’une table ronde de l’université d’été 2008, animée par Michel ABHERVE, professeur associé à l’université de Marne la Vallée, avec André CHAMBON, chercheur à l’INRP, et Jacques GUYARD, secrétaire de PRISME et ancien député-mairie d’Evry. On voit émerger, depuis 25 ans, des   Lire la suite ...

Recteur Alain BOUVIER, Membre du Haut conseil de l’éducation , Professeur des Universités de Poitiers et Sherbrooke Chargé de mission à l’ESEN [http://www.esen.education.fr->http://www.esen.education.fr/fileadmin/user_upload/Modules/Ressources/Conferences/Videos_enrichies/bouvier/medias/a_bouvier_donnees.pdf]

Reprenant des travaux antérieurs, J. Houssaye, 1999, propose un modèle d’analyse de la situation éducative en ces termes : la situation pédagogique peut être définie comme un triangle composé de trois éléments, le savoir, le professeur et les élèves, dont deux se constituent commes sujets tandis que le troisième doit   Lire la suite ...

Comment identifier les principaux acteurs du processus décisionnel dans l’éducation nationale ? Bien qu’il y ait une imbrication des rôles des différents acteurs, on peut distinguer les interventions selon les niveaux géographiques : – au niveau national, le ministre de l’éducation nationale fixe les grandes orientations de la politique éducative.   Lire la suite ...

Le projet éducatif territorial : un acquis La notion de projet éducatif territorial semble aujourd’hui acquise : qu’il soit à l’initiative des collectivités territoriales et antérieurs à la mise en place des CEL (Hérouville, Saint-Fons), ou s’inscrivant dans la logique des politiques territorialisées à l’initiative de l’Etat suite à la   Lire la suite ...

[|Questions autour des évolutions du projet éducatif territorial|] Bernard BIER, Chargé d’études et de formation INJEP. Le projet éducatif territorial : un acquis La notion de projet éducatif territorial semble aujourd’hui acquise : qu’il soit à l’initiative des collectivités territoriales et antérieurs à la mise en place des CEL (Hérouville,   Lire la suite ...

Le calendrier scolaire national est arrêté par le ministre de l’Education nationale pour une période de trois années, mais, dans certains cas, des décrets peuvent l’adapter localement. Il est publié chaque année au Journal Officiel avant la rentrée. Devenu un acte politique important depuis 1882, il a sans cesse connu   Lire la suite ...