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"A partir d’une ethnographie scolaire de deux ans dans l’enseignement professionnel dit « de relégation », dans deux établissements confrontés à d’importantes difficultés en termes de public scolaire et d’ambiance de travail au sein des équipes éducatives, l’auteur revient sur les processus divers qui peuvent être ramenés sous le terme « exclusion scolaire » au sein de la problématique générale de la relégation. Trois formes d’exclusion d’intensité variable sont étudiées à partir d’illustrations de terrain : a) l’exclusion provisoire d’un cours ; b) l’exclusion provisoire de l’établissement ; c) l’exclusion définitive de l’établissement. L’article démontre que chacune de ces situations et formes d’exclusion représente une série de dilemmes pratiques ou moraux pour le personnel scolaire, et s’insère dans une perspective plus générale de « piège » de la relégation en milieu scolaire quand on considère globalement les trajectoires des élèves."