Aujourd’hui un peu moins de 4000 éducateurs interviennent en Prévention spécialisée, au sein d’environ 800 équipes inégalement réparties sur le territoire, mais cette forme originale d’intervention sociale, sans mandat nominatif, qui repose sur la création d’une relation de confiance entre une équipe éducative et des jeunes en risque de marginalisation, rencontrés le plus souvent dans la rue, n’est présente que dans la moitié des quartiers relevant de la politique de la ville.

La problématique de la diversité culturelle en Prévention spécialisée qui est l’objet du
présent rapport ne concerne donc pas tous les services et équipes avec la même intensité.
Par ailleurs, on le sait, beaucoup des questions qui relèvent de cette problématique sont
souvent à l’origine de vifs débats à tous les niveaux de la société.
En conséquence il a été proposé à l’assemblée plénière du CTPS, qui l’a accepté, de bien vouloir considérer que le corps de ce rapport constituait plus un support pour des débats à poursuivre au sein des équipes intéressées qu’un ensemble d’analyses qui seraient unanimement partagées.

Par contre les propositions présentées en conclusions de ce travail, qui ne reprennent pas toutes les pistes explorées au fil des différents chapitres du rapport, ont été approuvées explicitement par l’assemblée plénière du Conseil technique. Elles visent à permettre à ce secteur particulier de la protection de l’enfance de jouer un rôle accru dans les territoires, souvent en voie de ghettoïsation, où vivent aujourd’hui de nombreuses familles issues del’immigration.

Elles s’adressent donc, bien évidemment, aux équipes de Prévention spécialisée et à leurs associations gestionnaires mais aussi, et surtout, aux pouvoirs publics : l’Etat, notamment en charge de l’éducation nationale, de l’intégration et de la politique de la ville, les départements responsables de la Prévention spécialisée et de son financement, les régions impliquées dans la formation de ses éducateurs, et les communes bénéficiaires de son action.