Dispositifs en faveur de:

– l’enseignement de la langue d’origine des
enfants immigrants

Dans le cadre de l’Année 2008 du dialogue interculturel et en lien avec la préparation d’un livre vert
sur les liens entre éducation et migration (1), le réseau Eurydice a été sollicité par la Commission
européenne pour procéder à une mise à jour partielle de l’enquête qu’il a produite en 2004 sur
l’intégration scolaire des enfants immigrants en Europe (2). Le choix s’est porté sur deux dimensions
qui présentent une pertinence particulière dans ce contexte.

Il s’agit, d’une part, du renforcement de la
communication entre les établissements scolaires et les familles d’élèves immigrants et, d’autre part,
de l’enseignement de la langue d’origine des élèves immigrants. La description des politiques et des
mesures adoptées aujourd’hui dans les systèmes scolaires européens en référence à ces deux
dimensions devrait permettre de nourrir les réflexions menées autour du livre vert, en particulier à
propos des questions clés que constituent la prise en compte de la diversité croissante des langues
d’origine présentes à l’école et la construction des relations avec les familles d’élèves immigrants.

Les mesures analysées se déroulent dans le cadre du système scolaire, même si des acteurs privés
ou appartenant à des organisations non gouvernementales peuvent intervenir dans leur mise en
oeuvre. Les initiatives entièrement privées (prises par des ambassades, des missions diplomatiques,
et d’autres acteurs) ne sont pas prises en compte, bien qu’elles puissent représenter dans certains
pays un complément important à ce qui est offert dans les écoles.

[Lire la suite…->http://eacea.ec.europa.eu/ressources/eurydice/pdf/0_integral/101FR.pdf]