Notre recherche consiste à retrouver, en sciences de l’éducation, les processus de référenciation qui construisent les liens entre l’éducation et la santé à partir d’un référentiel de disciplines multiples, telle la sociologie, la psychologie, l’anthropologie à la fois des champs de l’éducation et de la santé publique pour admettre un principe de subsidiarité des sciences qui les fondent. Les liens entre l’éducation et la santé sont apparus à deux niveaux : à la fois contingents à l’usage social de l’éducation dans le champ de la santé publique qui voudrait imposer la thèse d’une subordination de l’éducation pour la santé à la santé publique et locaux aux fondements épistémologiques de la discipline santé publique.
Ils construisent et légitiment les contenus didactiques de savoirs à transmettre, les modélisations de l’éducation dans les pratiques d’éducation pour la santé, les modes d’organisation des interventions éducatives et des publics visés selon une épistémologie positiviste, voire les valeurs phares des principism de la bioéthique dans ses interventions. Une hypothèse à oeuvrer à la construction d’une co-disciplinarité est posée car elle permettrait une fécondité épistémologique en fondant des recherches propres au domaine de l’éducation pour la santé par des approches plurielles.
Questionner l’éducation à partir d’une interaction disciplinaire entre les sciences de l’éducation et la discipline santé publique repose aujourd’hui la question positiviste de l’unité de la science, des mouvements des modèles d’une discipline à une autre, et des possibilités d’une description de l’éducation pour la santé à travers ses paradigmes propres. Toutefois, le problème de la relation entre les sciences humaines et sociales et celles de la santé reste entier : il semble timidement se poser à travers les medical humanities en questionnant à la fois les thèses créationniste et évolutionniste, et des fondements épistémologiques des evidence base practice dans l’éducation pour la santé en abandonnant tout projet eugéniste de l’éducation dans son champ de pratiques.
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