Avec Martine Alcorta, élisabeth Bautier, Pascal Diard, Michel Duyme, Jacques Fijalkow, Christian Laval, Catherine Malabou, Laurent Ott, Denis Paget, Hélène Romian, Jean-Louis Sagot-Duvauroux, Lucien Sève, Maryse Vaillant

En ces temps de contre-réformes, tout concourt à remettre à l’honneur les notions de don, de mérite ou de hasard comme [*fondamentaux*] d’une éducation réservée à celles et ceux qui ont « bien de la chance », de la [*chance d’avoir de l’argent*], par exemple. Criminalisation, comportementalisme, individualisation et psychologisation servent à masquer – à justifier ? – la ségrégation scolaire : autant de dénis des processus éducatifs dans l’acte de comprendre le monde !

À l’initiative du GFEN, un collectif d’auteurs, philosophes, sociologues, chercheurs en sciences de l’éducation, indiquent d’autres voies théoriques pour continuer à penser l’éducabilité du petit d’homme, les chemins de son [*émancipation*], en reprenant le pari de l’égalité, du « tous capables ! », et ce dans d’autres termes que « l’égalité des chances », dont l’apparente générosité ne masque qu’imparfaitement la parenté avec le « chacun pour soi » libéral.

En des approches parfois renouvelées, grâce à l’apport de nouvelles avancées scientifiques – comme les neurosciences – ce livre se veut combatif dans la mesure où ses auteurs prennent résolument le contre-pied de la [*marchandisation de l’éducation*], et affirment que, pratiquement et théoriquement, il est possible de construire, avec les autres, et en particulier avec les jeunes en situation d’éducation, un rapport différent aux savoirs, un rapport à savoir émancipateur.

La Dispute, 2009, 272 p.

Prix port compris : 23,90 euros. Commande : GFEN – 01 46 72 53 17 /

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Sommaire :

– Introduction, par Pascal Diard, GFEN ÃŽle-de-France

– Les « dons » n’existent toujours pas, par Lucien Sève

– Handicap, performances intellectuelles et inégalités sociales, par Michel Duyme

– La plasticité de notre cerveau ou l’aptitude à changer de destinée, par Catherine Malabou

– Division sociale et nouveau modèle éducatif français, par Christian Laval

– école et distance culturelle, par Denis Paget

– Pour une école de l’égalité des acquis, par Martine Alcorta

– L’alliance éternelle du sanitaire et du sécuritaire, par Laurent Ott

– Le choix éducatif : la seule alternative au sécuritaire, par Maryse Vaillant

– Des ignorances discriminantes, par Jean-Louis Sagot-Duvauroux

– Entre sciences de la nature et sciences sociales : la lecture, par Jacques Fijalkow

– Culture commune en Français : à quelles conditions ? par Hélène Romian

– Ambitions et paradoxes des pratiques langagières scolaires, par élisabeth Bautier