Les Ceméa, depuis leur création, ont toujours été convaincus de l’importance du rôle des rythmes biologiques dans la santé et l’équilibre des personnes – tout particulièrement des enfants – et donc de leurs impacts sur la qualité des apprentissages, sur l’acquisition des savoirs et des connaissances et sur les comportements sociaux.

Les conditions de vie dans les sociétés contemporaines tiennent de moins en moins compte de ces fondamentaux et les enfants sont principalement concernés tant ils sont de plus en plus obligés de s’adapter aux choix et aux rythmes des adultes. L’organisation de l’école, les rythmes scolaires peuvent soit tempérer, soit accentuer ces difficultés. Les récentes décisions concernant l’école primaire vont les accentuer.

C’est le cas de la suppression du samedi matin sans réorganisation des temps de la semaine et de l’année. C’est aussi le cas de l’aide individualisée pour les élèves en difficulté qui aurait pu être une bonne mesure si elle n’était pas programmée soit le matin avant la classe, soit à midi en rognant sur la pause méridienne, soit le soir, surchargeant encore une journée déjà trop longue. Mais ce sont sans doute encore les choix des adultes qui prévalent.

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