Encadré 2.1 Promouvoir le leadership des enseignants aux États-Unis

Encadré 2.3 Description de l’indice d’encadrement pédagogique

Encadré 2.5 Description des indices de satisfaction professionnelle des chefs d’établissement

Encadré 2.7 Construction de l’indice de formation aux fonctions de direction

Encadré 2.9 Programme de formation à la direction en Finlande et en Norvège

Encadré 3.1 Indices du sentiment d’efficacité personnelle et de la satisfaction professionnelle des enseignants

Encadré 3.3 La formation continue des enseignants en Finlande

Encadré 3.5 L’utilisation des commentaires des enseignants et des élèves en Norvège

Encadré 3.7 Préparer les enseignants à favoriser les améliorations au Japon

Encadré 4.2 Enseignement et apprentissage tributaires de la technologie

Figure 2.2 Fonctions de direction des chefs d’établissement

Figure 2.4 Participation des chefs d’établissement à un projet de développement de leur établissement

Figure 2.6 Activités de formation continue récemment suivies par les chefs d’établissement

Figure 2.8 Satisfaction professionnelle des chefs d’établissement

Figure 2.10 Éléments non inclus dans la formation suivie dans le cadre institutionnel par les chefs d’établissement

Figure 3.1 Relation entre la perception qu’ont les enseignants de la valorisation de leur profession et la proportion d’élèves très performants en mathématiques

Figure 3.3 Sentiment d’efficacité personnelle des enseignants

Figure 3.5 Satisfaction professionnelle des enseignants et composition de la classe

Figure 3.7 Influence de la composition de la classe sur les attitudes, convictions et pratiques des enseignants

Figure 3.9 Satisfaction et collaboration professionnelles des enseignants