Sommaire  
 
AVANT  PROPOS.
1.  INTRODUCTION.
2.  LA  POLITIQUE  D’EGALITE  DES  CHANCES  DOIT  PERMETTRE  A  CHACUN  D’AVOIR  UNE  CHANCE  DE  REALISER  
SON  PROPRE  POTENTIEL
2.1   UNE  POLITIQUE  REPUBLICAINE  SYNONYME  D’ESPOIR.
2.2   L’OUVERTURE  SOCIALE  EST  UNE  POLITIQUE  D’INTERET  GENERAL  QUI  DOIT  MOBILISER  TOUTES  LES  ENERGIES  
INDIFFEREMMENT  SUR  L’ENSEMBLE  DU  TERRITOIRE  NATIONAL.
3.  LES  POLITIQUES  MISES  EN  ŒUVRE  DEPUIS  PLUS  DE  DIX  ANS  ONT  FAIT  LEURS  PREUVES
3.1    LE  TRAITEMENT  DES  INEGALITES  DANS  L’ACCES  AUX  INFORMATIONS  ET  AUX  FORMATIONS  DE  L’ENSEIGNEMENT  SUPERIEUR17  
3.1.1   L’orientation  active  du  collège  à  l’insertion  professionnelle
3.1.2   Le  portail  «  Admission  post  bac  »  (APB)
3.1.3   Le  conseil  anticipé  en  classe  de  première
3.1.4   Le  diplôme  d’accès  aux  études  universitaires  (DAEU).
3.1.5.1   Quelques  repères.
3.1.5.3  Une  nouvelle  donne..
3.1.5.4  L’ouverture  des  CPGE  aux  boursiers  de  l’enseignement  supérieur  :  sélectivité  ou  auto-­?
censure  ?
3.1.5.5  Élargir  et  diversifier  l’accès  aux  grandes  écoles.
3.1.5.6   Les  réformes  en  cours.
3.1.5.7  Les  CPGE  de  la  voie  technologique.
3.1.6   Les  formations  technologiques  et  leur  évolution
3.2   LE  TRAITEMENT  DES  INEGALITES  SOCIALES  AU  PLAN  ECONOMIQUE.
3.2.1  Les  bourses.
3.2.2     Le  10ème  mois  de  bourse
3.2.3   Les  autres  aides
3.3    LE  TRAITEMENT  DES  INEGALITES  DANS  L’ACCES  AU  LOGEMENT  ETUDIANT.
3.3.1     La  réalisation  du  plan  Anciaux.
3.3.2   L’accompagnement  des  étudiants
3.3.3     La  colocation  et  le  logement  intergénérationnel
3.3.4     La  conférence  nationale  du  logement  étudiant
3.3.5   Le  passeport  logement  étudiant.
3.4   LE  TRAITEMENT  DES  INHIBITIONS  SOCIALES  EN  MATIERE  D’AMBITION  SCOLAIRE  ET  SECURISATION  DES  PARCOURS
3.4.1   Le  plan  pluriannuel  pour  la  réussite  en  licence.
3.4.2   Les  Cordées  de  la  réussite.
3.4.3  Développement  d’une  offre  d’hébergement  innovante  intégrant  un  accompagnement  
personnalisé  au  long  cours. 
3.4.3.1  Les  internats  d’excellence.
3.4.3.2   Les  résidences  pour  la  réussite. 
3.5   L’APPRENTISSAGE  DANS  L’ENSEIGNEMENT  SUPERIEUR.
3.6   LES  STAGES.
3.7   UN  INDICATEUR  DE  PERFORMANCE  EN  MATIERE  D’OUVERTURE  SOCIALE  DES  GRANDES  ECOLES.
3.8            LA  PRISE  EN  COMPTE  DES  PERSONNES  EN  SITUATION  DE  HANDICAP
4.  PRECONISATIONS
4.1  VAINCRE  L’AUTOCENSURE  GRACE  A  L’ACCOMPAGNEMENT  PERSONNALISE
4.1.1   L’orientation
4.1.2   L’accompagnement
4.1.3   L’accès  aux  classes  préparatoires
4.1.4   Les  dispositifs  de  solidarité  et  d’accompagnement
4.2  OUVRIR  L’ENSEIGNEMENT  SUPERIEUR  EN  ADAPTANT  SA  STRUCTURE
4.2.1   Réformer  les  concours
4.2.2   Valoriser  les  filières  technologiques
4.2.3   Développer  l’accès  à  l’enseignement  supérieur  par  le  DAEU.
4.2.4   Développer  l’alternance  dans  le  supérieur.
4.3  LEVER  LES  OBSTACLES  FINANCIERS  ET  TERRITORIAUX.
4.3.1   Le  logement.
4.3.2   Les  aides
 

Document(s) associé(s) :

pdf/Rapport_Salima_Saa_final_-2012-03-20_-_Tome_1_.pdf