Un rappel historique schématique est nécessaire pour situer les problèmes et les dangers. L’Ecole a connu deux grandes périodes: « le temps de l’Ecole de Jules Ferry » de sa fondation à la fin des années 1960, caractérisé par une grande stabilité, et « le temps de la rénovation pédagogique » de 1969 à 2002, caractérisé par le mouvement et par une certaine continuité républicaine malgré les alternances politiques. En 2002, elle entre dans une période dont les historiens diront sans aucun doute qu’elle a été « le temps de la destruction ». En 2007, elle pouvait espérer une ère de reconstruction, le nouveau ministre étant beaucoup plus compétent et plus ouvert que son prédécesseur, et un retour à la conception républicaine, spécifiquement française, qui avait prévalu jusqu’en 2002. En fait, après une période de latence, le ministre la pousse délibérément, sans que cela ne provoque de grandes réactions, dans « le temps de la construction du système libéral ». Toutes les mesures prises depuis quelque temps sont parfaitement cohérentes avec un projet de société fondé sur la loi du plus fort et sur la charité pour les faibles. On accréditera ainsi l’idée de fatalité de l’échec et on confortera la bonne conscience des décideurs avec une quantité de mesures qui permettront de dire que tout a été fait pour les pauvres, et que, s’ils en sont là, c’est bien par ce que c’est leur destin. La suite …

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