In Pôle de Ressources – le 20 septembre 2012 :
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Petit déjeuner avec Gérard Neyrand, sociologue, professeur à l’Université de Toulouse, auteur de « Soutenir et contrôler les parents.?Le dispositif de parentalité », éditions Érès, 2011.
Les années 1990 ont vu un terme apparemment nouveau, la parentalité, prendre une importance majeure dans le discours social et politique, jusqu’à le traduire en un dispositif social d’intervention collective, symbolisée par les Réseaux d’écoute, d’appui et d’accompagnement à la parentalité (REAAP).?Cette mobilisation d’une notion par le discours public, jusqu’alors réservée aux sciences humaines, est révélatrice de l’importance des mutations qui bouleversent le fonctionnement de la sphère privée et interpellent les pouvoirs publics quant à leur rôle, dans une gestion de plus en plus recentrée sur la relation parentale.
Gérard Neyrand explicitera dans un premier temps les raisons de l’émergence de la notion de parentalité dans l’espace public et sa mobilisation en tant qu’objet politique et social, tout en en soulignant les ambiguïtés. Il analysera ensuite le glissement de la notion de parentalité vers un dispositif de parentalité (à un niveau individuel et collectif), dont il interrogera les tensions et contradictions actuelles – entre soutien à la parentalité d’une part et pratiques de contrôle de parents jugés « défaillants » d’autre part -, plaçant les intervenants du social, du soin, et de l’éducation au centre d’injonctions paradoxales.
Mettant en lumière en quoi la parentalité constitue un analyseur privilégié des mutations sociales et familiales, Gérard Neyrand attirera l’attention quant à quelques risques actuels au regard de l’usage de la parentalité, tout en révélant la portée émancipatrice de la diversification des situations de parentalité.
Il soulignera enfin l’enjeu de décharger quelque peu la parentalité des responsabilités qui lui ont été attribuées, d’une part en reconnaissant l’importance des autres instances de socialisation de l’enfant, d’autre part en prenant véritablement en compte l’impact des conditions de vie des familles sur les possibilités pour les parents d’assumer au mieux leur mission éducative.
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