In SGEN CFDT – le 16 novembre 2013 :
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Le Sgen-CFDT a été et reste favorable au retour de la semaine de 4,5 jours, et ne demande pas l’abrogation du décret sur les rythmes qui signifierait le retour à la semaine Sarkozy-Darcos de 4 jours de classe mise en place en 2008. Mais pour le Sgen-CFDT, la mise en œuvre de la réforme dans certaines écoles pose de vraies difficultés, que le ministère ne peut pas nier.
C’est pourquoi le Sgen-CFDT, parce qu’il accompagne re?ellement les personnels au plus pre?s de leur lieu de travail, revendique :
DU TEMPS
Les journe?es de travail ont e?te? raccourcies, mais la re?partition en 5 jours de classe rend plus complexe l’organisation du travail « invisible ». Les enseignants ont besoin de temps pour pre?parer la classe, pour corriger les travaux des e?le?ves, pour re?unir les e?quipes, pour rencontrer les familles.
Le Sgen-CFDT revendique :
◊ Un de?couplage des horaires des e?le?ves de ceux des enseignants. Une semaine des e?le?ves construite sur 9 demi-journe?es n’implique pas qu’il en aille de me?me pour les enseignants.
DE L’ESPACE
Il ne faut pas que la nouvelle organisation du temps scolaire de?grade les conditions de travail des personnels. En particulier, des locaux doivent e?tre disponibles pour que les enseignants accueillent des e?le?ves pour les APC et puissent se re?unir pendant que se de?roulent les activite?s pe?riscolaires.
Le Sgen-CFDT revendique :
◊ Une concertation avec tous les acteurs pour que des espaces de travail restent a? la disposition des enseignants.
DE LA RECONNAISSANCE ET DES MOYENS
La re?partition des de?placements sur 5 journe?es (au lieu de 4) engendre, pour beaucoup de colle?gues, des frais supple?mentaires.
La cre?ation de l’ISAE, dont le premier versement de 200 € va arriver fin 2013, est une premie?re e?tape vers une e?galite? de traitement des professeurs des e?coles avec les professeurs du second degre?. Mais ce n’est pas suffisant.
Le Sgen-CFDT revendique :
◊ Une augmentation significative de l’ISAE, pour atteindre le montant de l’in- demnite? verse?e dans le second degre? (iSOE).
◊ Une revalorisation indiciaire avec un rythme unique d’avancement identique pour tous.
◊ Un de?roulement de carrie?re qui ame?ne chaque colle?gue a? terminer au minimum a? l’indice actuel de fin de la hors classe.
◊ La fin du gel de la valeur du point d’indice, pour tous les fonctionnaires.
