In Séminaire ASH du 16 janvier 2013 :

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PLAN DE L’INTERVENTION

– Introduction : de l’évolution éducative à la révolution paradigmatique en éducation

– les dispositifs de formation innovants comme analyseurs du discous

– Sens expérientiel, phénoménologique et herméneutique de la formation

– L’invention autoréférentielle comme biographisation de l’expérience

– L’intégration systémique comme processus psychosocial de l’inclusion

– Lieux d’énonciation et contradictions spatiotemporelles

INTRODUCTION : DE L’EVOLUTION EDUCATIVE A LA REVOLUTION PARADIGMATIQUE EN EDUCATION

– Les périodes de transitions paradigmatiques sont mouvementées pour leurs acteurs

– Elles correspondent à un bouleversement des "concepts maîtres de l’intelligibilité" (Morin, 1999) qui guident la réflexion et les prescriptions ou proscriptions qui en résultent

Toute forme d’altérité est légitime dans une école de la diversité, c’est-à-dire même une altérité qui, jusqu’à un certain point, contredit la technicité de chacun et le professionnalisme de tous.

Cette communication s’intéresse à la façon dont divers professionnels de l’éducation, en l’occurrence des enseignants, des formateurs et des encadrants, envisagent comment la formation peut représenter un outil d’accompagnement des mutations actuelles du système éducatif.