In Académie de Créteil – Mission maternelle Val de marne :

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SOMMAIRE

Introduction

1. Enjeux de la scolarisation des enfants de moins de trois ans

1.1. Favoriser la réussite scolaire

1.2. Les stimulations sensorielles et motrices

1.3. Le langage : la compréhension des situations

2. Les besoins du jeune enfant, une école respectueuse des moins de trois ans

2.1. Les besoins physiologiques

2.2. Les besoins sensoriels et moteurs

3. Un aménagement de l’espace et du temps respectueux des besoins du tout-petit

3.1. Conditions

3.2. Des locaux et un équipement adaptés

3.3. L’aménagement de l’espace – classe

3.4. Mise en œuvre des activités

3.5. Un encadrement suffisant

4. Accueil et place des familles

4.1. Etablissement d’une relation de confiance avec les parents

4.2. Prise en compte des rythmes spécifiques des tout-petits

4.3. Les premiers jours d’école : des moments délicats pour les tout-petits

5. Travail en partenariat : services « petite enfance » et école

6. S’approprier le langage

6.1. Des changements importants dans le système de communication des tout-petits à l’entrée de l’école maternelle

6.2. Un étayage langagier fort de la part de l’enseignant

6.3. La prise de parole

6.4. Le langage d’action : un premier cadre pour aider le tout-petit à développer sa maîtrise du langage

7. Découvrir l’écrit

7.1. L’entrée dans une première culture littéraire

7.2. La sensibilisation aux réalités sonores de la langue

8. Devenir élève

9. Agir et s’exprimer avec son corps

10. Découvrir le monde : découvrir les objets, la matière, le vivant. Se repérer dans le temps et l’espace

10.1 La découverte sensorielle

10.2. L’exploration du monde de la matière et des objets

10.3. La découverte du corps et du monde vivant

10.4. Le repérage dans l’espace et dans le temps

10.5. La découverte des formes et des grandeurs, l’approche des quantités et des nombres

11. Percevoir, Imaginer, Sentir, Créer

11.1. Le regard et le geste

11.2. L’écoute et la voix

Bibliographie – Sitographie

Introduction

Le développement de l’accueil en école maternelle des enfants de moins de trois ans est un aspect essentiel de la priorité donnée au primaire dans le cadre de la refondation de l’école.

La scolarisation d’un enfant avant ses trois ans est une chance pour lui et sa famille lorsqu’elle correspond à ses besoins et se déroule dans des conditions adaptées. Elle est la première étape de la scolarité et, pour beaucoup d’enfants, la première expérience éducative en collectivité.

L’école maternelle accueille ces tout petits élèves avec la chaleur, la bienveillance et les savoir-faire qui la caractérisent, mais ce public si particulier lui impose aussi d’aménager des pratiques éprouvées avec les plus grands, voire d’inventer de nouvelles manières de faire.

Il lui faut à la fois créer des conditions sécurisantes qui favorisent les explorations dont les très jeunes enfants sont friands, accueillir leurs essais de communication, parfois encore dépourvus de mots, avec toute l’attention qui les incite à persévérer, favoriser la découverte et la connaissance des autres, offrir des activités qui éveillent leurs sens, provoquent émotions et étonnement. Elle doit donner à tous les moyens de bien vivre leur petite enfance en les encourageant à grandir, c’est-à-dire à conquérirdes savoirs et des pouvoirs nouveaux.