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Les professeurs sont des parties prenantes majeures dans le domaine ou l’étude. Cependant, on les consulte rarement en pensant aux défis futurs et aux changements pour l’enseignement  et la formation. Pour le changer, IPTS a pris l’occasion de développer et discuter des visions sur l’avenir d’étude avec des professeurs pendant la conférence eTwinning annuelle en février 2010, dans le Séville. Ce rapport présente les résultats des sessions de consultation, décrivant les vues des professeurs participants sur l’avenir d’étude et l’enseignement.

Les découvertes de ce processus de consultation confirment le besoin d’innover et moderniser l’enseignement scolaire pour en juste proportion préparer des étudiants pendant leur avenir. La participation de professeurs a prévu que dans le temps de 15 années apprenant des objectifs se concentrera sur des compétences plutôt que la connaissance; l’étude sera plus façonnée aux besoins d’individus et sera plus active et connecté à la réalité. Les technologies seront une partie intégrante d’étude, le travail et la vie et les professeurs eux-mêmes seront devenus des apprenants perpétuels. Pendant les sessions de conférence, les défis suivants ont été reconnus pour l’enseignement européen et les systèmes de formation pour considérer et adresser pour développer l’étude scolaire future. Premièrement, l’enseignement scolaire doit changer pour mieux répondre aux besoins de l’économie et de la société. Deuxièmement, ICT crée et impacte le changement de l’étude, mais plus de connaissance doit être développée de sa mise en œuvre effective. De plus, les professeurs doivent être encouragés et supportés pour faire partie de l’exécution du changement. Le changement organisationnel est aussi exigé pour permettre et encourager l’innovation dans des systèmes éducatifs. Finalement, les politiques devraient être meilleures liées avec le développement de pratiques éducatives.