In Assemblée nationale – Constitution du 4 octobre 1958 – le 9 juillet 2014 :
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SOMMAIRE
INTRODUCTION
I. DES RELATIONS ENTRE L’ÉCOLE ET LES PARENTS SOUVENT DIFFICILES MAIS INDISPENSABLES À LA REFONDATION DU SYSTÈME SCOLAIRE
A. DES RELATIONS ASYMÉTRIQUES ET DISTENDUES
1. Des facteurs d’éloignement variés
a. Des raisons structurelles
b. De nombreux « irritants »
c. Des tensions de plus en plus visibles
2. Un rapport « abîmé » avec les milieux populaires
3. Des droits d’expression individuels et collectifs peu utilisés
a. Un cadre juridique substantiel
b. Une pratique insatisfaisante
c. Un fonctionnement bancal des conseils décisionnels
B. UN LEVIER POUR AMÉLIORER LE BIEN-ÊTRE ET LES RÉSULTATS DES ÉLÈVES
1. Un consensus chez les acteurs
a. La convergence des constats parmi les chercheurs et les praticiens
b. Les enseignements très positifs de l’expérimentation la « mallette des parents »
c. Le bilan très encourageant des dispositifs d’accompagnement de la scolarité
2. Une loi d’orientation et de programmation qui a érigé la coéducation en vecteur de transformation de l’école
a. Une notion qui irrigue la politique de refondation de l’école
b. Une notion qui doit être explicitée
II. POUR UNE ALLIANCE ENTRE TOUS LES ADULTES AU SERVICE DE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE
A. RENDRE EFFECTIFS LES DROITS D’EXPRESSION DES PARENTS
1. Une réflexion à mener sur les conditions d’exercice du « mandat » des parents élus
2. Une place plus affirmée dans les conseils d’administration
B. DÉFINIR ET METTRE EN ŒUVRE LA COÉDUCATION
1. Un texte pour encadrer cette politique
2. Des projets d’établissement et des dispositifs d’aide aux élèves en difficulté qui intègrent pleinement cette notion
3. Des programmes d’aide à la parentalité sanctuarisés et mieux coordonnés avec l’action des établissements
C. MIEUX ACCUEILLIR ET INFORMER
1. Une prérentrée pour les parents
2. Des enseignements et une pédagogie explicités
3. Des échanges plus fréquents avec les professeurs dont le service doit être ajusté en conséquence
4. Une question stratégique : l’orientation
a. Des choix qui doivent être préparés en associant les parents
b. Des conditions à respecter pour réussir l’expérimentation du « dernier mot »
D. ALLER À LA RENCONTRE DE TOUS LES PARENTS
1. Une école ancrée dans son territoire ou son quartier et qui s’appuie sur des « tiers facilitateurs »
2. Des efforts structurés pour nouer un dialogue avec les parents les plus éloignés de la culture scolaire
E. FORMER À LA RELATION AVEC LES PARENTS POUR PERMETTRE LEUR « INCLUSION PÉDAGOGIQUE »
1. Une formation qui doit concerner tous les métiers de l’éducation nationale
2. Des aller-retour fructueux entre l’établissement et le domicile
a. De bonnes pratiques à respecter
b. Une « mallette des parents » qui doit être rapidement généralisée aux classes charnières
CONCLUSION
SYNTHÈSE DES PROPOSITIONS
TRAVAUX DE LA COMMISSION
CONTRIBUTION DES COMMISSAIRES UMP DE LA MISSION D’INFORMATION
ANNEXES
ANNEXE N° 1 : COMPOSITION DE LA MISSION
ANNEXE N° 2 : LISTE DES PERSONNES AUDITIONNÉES PAR LA MISSION
