Préface de Françoise LORCERIE, éd. L’Harmattan, Coll. Savoir et
formation, 2007, 310 pages, 26 €

L’école est-elle submergée par le racisme et l’antisémitisme ? Est-elle
la proie et la victime de « dérives communautaristes » ? Entre
l’interprétation des statistiques ministérielles et les fictions
catastrophistes de l’après-11 septembre 2001, l’école publique fait
l’objet d’une attention inquiète.

Nombreux sont ceux qui s’interrogent, face aux signes manifestes d’une
ethnicisation des relations sociales à l’école, mais aussi face à des
évènements qui font disparaître les faits derrière une surinterprétation
médiatique. Que se passe-t-il vraiment ? Les grilles de l’école et les
valeurs républicaines sont-elles un rempart suffisant face à la Barbarie
ou cachent-elles à leur corps défendant les signes annonciateurs de la
Catastrophe ?

Pour la première fois en France, une étude armée par les méthodes des
sciences sociales traite de ce qui se passe à l’école en fait de
racisme. Elle tente de comprendre et de mettre en relation ce qui est
signalé comme racisme par les autorités scolaires, ce qui est perçu et
traité par les enseignants et les équipes, et ce que les élèves vivent
du racisme à l’école.

Se penchant sur les faits et sur leur construction,
en croisant les interprétations, cet ouvrage donne à voir la complexité
et l’ambivalence des processus à l’œuvre. Car les faits de racisme à
l’école parlent aussi du fonctionnement de l’école. Et la possibilité
d’agir contre le racisme à l’école dépend aussi de la capacité à
transformer les rapports sociaux et éducatifs au sein de celle-ci.

Ce livre est tiré d’une recherche conduite dans le cadre du programme
national des études du FASILD.

[Editions l’Harmattan->http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=24311]