SOMMAIRE
Introduction : une mission de l’IGAENR spécifique en cohérence avec celle des autres inspections générales
1. Les éléments de contexte
2. Les constats dans les territoires visités : des craintes et des attentes mais la conviction quasi unanime que le statu quo n’est pas possible
4.1. Une évolution porteuse de sens
4.2. La nécessité de préserver une relation de proximité qui ne peut
se réduire à une départementalisation
4.3. La simplicité des organisations : pas de niveau d’administration
supplémentaire
4.4. Une logique de subsidiarité
4.5. La nécessité de la cohérence
4.6. L’importance du pilotage infra académique
4.7. Mieux organiser le réseau des établissements au regard des
compétences régionales
4.8. La modularité des organisations
4.9. L’équilibre entre académies
5. Focus sur l’enseignement supérieur et la recherche
5.1. Les compétences obligatoires du recteur chancelier
5.2. Les interfaces avec la région et la construction du CPER
5.3. La « magistrature d’influence » des recteurs chanceliers
5.4. Les conséquences de la fusion des académies sur les opérateurs
5.4.1. Les chancelleries
5.4.2. Les ESPE
5.4.3. Les regroupements universitaires territoriaux
5.4.4. Les CROUS
5.4.5. La recherche et le rôle des DRRT
6. Des points de vigilance
6.1. La gestion des enseignants
6.2. Les services académiques : des rectorats multipolaires en cas
de fusion
6.3. L’encadrement supérieur
6.4. Les corps d’inspection du 2nd degré : pilotage pédagogique
unifié et territorialisation
6.5. Les systèmes d’information
7. Vers de nouvelles relations administration centrale /académies
8. Propositions d’évolution
8.1. Le périmètre des académies et la carte des régions : convergence sans alignement
8.2. La nécessité d’un cadrage rapide sur la carte des académies mais
d’un délai conséquent pour la mise en œuvre
Conclusion
Annexes
