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LES PRINCIPALES ZONES DE VULNÉRABILITÉ AU REGARD DU DÉVELOPPEMENT D’UN SYSTÈME D’ÉDUCATION PLUS INCLUSIF

Pour que puisse se poursuivre le travail accompli depuis plusieurs années au regard de l’accès à l’éducation et à la réussite, le Conseil a cherché  à  fournir un éclairage différent sur le système éducatif québécois. Dans la foulée du mouvement  de démocratisation du système éducatif, les principes de l’éducation inclusive paraissent comme porteurs. Pris au sens large, un système éducatif inclusif est un système qui favorise la participation du plus grand nombre possible de personnes à l’éducation, un système qui attire, qui retient et qui accompagne ces personnes vers la réussite, dans le respect de leurs aspirations, de leurs intérêts et de leur potentiel. Par l’importance qu’elle accorde à la capacité d’adaptation du système d’éducation aux besoins des personnes, l’éducation inclusive se montre comme un processus continu susceptible de permettre de concilier à la fois des exigences maintes fois réitérées, soit celle de l’équité entre les personnes, de leur bien-être et de leur capacité à vivre pleinement leur rôle de citoyen et celle de performance et d’excellence qui font que la société québécoise puisse maintenir sa position sur l’échiquier mondial.