"Les classements à sensation, peu favorables à la France ; or c’est là l’aspect le plus
fragile de ces enquêtes, voire même absurde du point de vue statistique. Tandis que leurs
qualités méthodologiques permettent de mettre en évidence les forces et les faiblesses
spécifiques de l’école française – pourvu qu’on apprenne à les lire.
La publication au mois de décembre dernier des résultats de l’enquête 2006 du
Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), réalisée tous les trois ans
par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) pour mesurer
les acquis des élèves de 15 ans dans 57 pays, a confirmé le classement médiocre de la France
tant en compréhension de l’écrit qu’en culture mathématique et scientifique. Ces mauvais
résultats rejoignent les conclusions des éditions précédentes de l’enquête, rendues publiques
en 2000 et en 2003."
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