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En tant que professeure de CM2, j’ai pu constater des effets bénéfiques tant sur les élèves que sur les enseignants du travail par compétences.
L’évolution a été positive sur plusieurs plans :
– En ce qui concerne les difficultés des élèves et surtout le regard qu’ils portent sur leurs difficultés :
Mes élèves ont progressivement formulé leurs demandes d’aide de façon plus précise. Passant du désarmant : « je n’ai rien compris » à « je rencontre des difficultés pour comparer des décimaux », expression d’un besoin précis qui peut, lui, trouver une réponse.