La relance de la politique
de l’éducation prioritaire,
en septembre 2006, s’est notamment
traduite par la création de
249 réseaux « ambition réussite »
(RAR) dans le secteur public
en France métropolitaine et
dans les DOM.

Trois quarts des élèves des
collèges RAR sont issus des
catégories sociales défavorisées
et un tiers a un fort retard scolaire
en début de sixième.
Ces collégiens maîtrisent moins
bien les compétences de base,
en sixième comme en troisième.
Leurs résultats au brevet sont,
en moyenne, plus faibles que dans
les collèges situés hors éducation
prioritaire.

À la fin du collège, ils sont plus
souvent orientés vers les filières
professionnelles : 44%des
collégiens de RAR poursuivent
leurs études en seconde
professionnelle, contre 24 %,
en moyenne, ailleurs.

À la rentrée 2006, les collèges
RAR se sont vus attribuer près de
23%d’heures d’enseignement
par élève en plus par rapport
aux autres collèges. On y compte,
en moyenne, quatre collégiens
de moins par classe.

[Lire la suite…->http://media.education.gouv.fr/file/2009/61/1/NI0909_55611.pdf]