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Créés à la rentrée 2010, les Etablissements de réinsertion scolaire ont vocation à accueillir des collégiens perturbateurs dont le comportement nuit au bon fonctionnement de la classe. Pour autant, cette mesure spectaculaire, version modernisée de l’internat, ne répond pas de manière adaptée au délicat problème du décrochage scolaire. Mis en place dans la précipitation, sans concertation avec les acteurs locaux, les ERS restent une mesure ponctuelle, cosmétique, alternative discutable à des moyens existants mais financièrement sacrifiés : les dispositifs de l’école primaire de lutte contre l’échec scolaire et les ZEP. 

1 – Une mesure affaiblie par les conditions de sa mise en place et viciée par sa conception

 1.1 – Une mesure qui se heurte au déclin de la mixité scolaire et sociale

1.2 – Une mesure d’éloignement médiatisée qui ne peut régler les problèmes de décrochage au collège 

2 – Réinsérer les élèves en risque de décrochage au-delà de mesures ponctuelles

2.1 – Une mesure qui pose néanmoins un vrai problème : le décrochage d’élèves en difficulté sociale et scolaire 

2.2 – Quel leviers sont nécessaires pour lutter plus efficacement contre le décrochage ?