Sommaire

– Pourquoi les contenus d’enseignement sont-ils éternels, oubliés des politiques éducatives (page 7)

– En quoi la question des contenus est-elle stratégique ? (page 17)

– Héritage scolaire et devoir d’inventaire (page 31)

– La recomposition des espaces des savoirs scolaires (page 43)

– Politiques éducatives : questions sur la structuration générales des contenus (page 59)

– Politiques éducatives : questions sur le sens des contenus (page 75)

– Rendez-vous avec quelques savoirs remarquables (page 93)

– La décision en matière de contenus et la construction du dialogue politique (page 105)

– Les conditions connexe du succès des politiques de contenus (page 113)

– Synthèse pour l’action :choix politiques et précautions techniques (page 123)

[In UNESCO->http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001475/147570f.pdf]