Le numéro 2 de la revue SpécifiCITES rassemble les contributions des étudiants du master CITS, de professionnels et de chercheurs autour d’un thème travaillé tout au long de l’année universitaire par chaque promotion d’étudiants autour de la notion "d’enfants fragiles"

L’expression « enfant fragile » a envahi l’espace éducatif.
Elle constitue la désignation des enfants auxquels s’adressent les dispositifs de réussite éducative. Mais cette désignation singulière  prolonge une histoire de l’adjectivation de l’enfant et de l’adolescent à la fois dans les domaines psychiatrique, éducatif et scolaire.

La notion« d’enfant fragile » n’en est-elle pas l’héritière ?
Réfléchir à la notion de « fragilité », c’est d’abord mettre en discussion des présupposés pédagogiques : celui de préalables aux apprentissages par exemple.
En tentant d’éclairer ce concept, les contributeurs interrogent un mot-valise, consensuel, mais trop souvent vide de sens.

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