In SPIRALE – Revue de Recherches en Éducation – 1998 N° 22 :

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Le rapport élève/enseignant tel que la forme scolaire l’exprime, se modifie
par l’émergence de pratiques éducatives produites par les initiatives locales de lutte contre l’échec scolaire.

Le Projet éducatif local apparaît comme la recomposition du champ éducatif articulant pôle scolaire et activités périphériques dans le cadre de la socialisation des jeunes de familles populaires.

Cette recomposition s’appuie sur deux formes de partenariat, auxiliaire de l’enseignant pour le premier, ouvrant pour le second sur l’univers professionnel.Elle donne lieu à une tentative de modification de l’apprentissage scolaire, par une ouverture sur la civilité et par une définition plus complexe du rôle de l’enseignant. Cette complexité débouche sur trois champs, celui de la communication, de l’évaluation et d’une revalorisation de l’apprentissage, et introduit à la dimension civique de l’école par l’approche de la société civile.