Chaque année, 120 000 jeunes environ sortent du système scolaire sans diplôme ni qualification. Ce phénomène interpelle l’ensemble des acteurs de l’éducation.

Comment travailler en amont à prévenir le décrochage scolaire ? Comment (re)donner du sens aux apprentissages ? Comment aider les élèves à (re)trouver une place acceptable à l’école ? Comment les accompagner dans la construction de leur projet de formation et leur avenir professionnel ? Comment enfin travailler en partenariat avec les parents et en réseau avec l’ensemble des acteurs concernés par la lutte contre le décrochage ?

Ces questions sont au coeur de l’action des équipes pédagogiques animant des structures spécialisées et certains établissements publics expérimentaux. Le décrochage scolaire : des pistes pédagogiques pour agir présente leurs choix pédagogiques, didactiques, organisationnels ainsi que des entretiens avec d’anciens élèves permettant de mieux saisir ce qui a conduit certains d’entre eux à quitter l’école, mais aussi ce qui les a aidés à y revenir. Ces propositions sont des pistes de travail reposant sur l’analyse de situations concrètes qui peuvent inspirer des équipes éducatives implantées dans tous les établissements d’enseignement secondaire, quels qu’ils soient. Cet ouvrage résulte de la collaboration entre deux enseignants du secondaire, responsables d’une structure de raccrochage à Paris, et la chercheuse universitaire qui les accompagne depuis de nombreuses années.

SOMMAIRE
Préface. Ce que les dispositifs de raccrochage peuvent apporter au système éducatif par François Muller
INTRODUCTION
Chapitre premier. Recréer des liens avec des adultes dans l’école pour réinstaurer de la confi ance
Reconstruire une relation humaine avec l’école
Pousser et repousser la porte de l’école
Se reconstruire comme individu au sein du collectif 25
Se réapproprier son parcours scolaire

Chapitre II. Une ressource : le temps scolaire
De Clisthène à Pamiers : on peut changer le temps du collège
Le défi du Pôle innovant lycéen

Chapitre III. Construire ou reconstruire un projet personnel authentique
Retrouver un avenir : des parcours d’anciens élèves
Annexe 1 : Les élèves du Pôle innovant lycéen en 2010-2011 et leur devenir
Annexe 2 : Le devenir des anciens élèves du Pôle innovant lycéen

Chapitre IV. Tisser des liens avec les familles
Trois figures du décrochage : trois « histoires de famille »
Les parents : des partenaires reconnus
Et au collège, comment travailler avec les familles ?

Chapitre V. Travailler en réseau et en partenariat à l’école et dans la ville
Construire des réseaux d’action au sein de l’établissement
Construire des partenariats externes avec d’autres professionnels
Travailler avec les collectivités territoriales et le monde associatif

Chapitre VI. De quelques ruses professorales pour redonner le goût d’apprendre
Quand on ne sait jamais qui sera là
C’est possible partout !

Chapitre VII. Retrouver une image de soi acceptable : paroles d’anciens élèves
Les mots qui blessent et découragent
« On sent et on sait qu’on a une valeur. »
Apprendre pour comprendre et redonner du sens aux apprentissages
Vers une société décente
Annexe : Adolescence, estime de soi et apprentissages scolaires

Conclusion. Vers de nouvelles professionnalités enseignantes
Ne plus travailler seul
Suivre les élèves, suivre les programmes
Enseigner et accompagner
Développer des réseaux d’intervention professionnelle
Gérer de façon souple des activités diversifiées
Des conditions pour réussir
Interpellation. Un levier pour tout le système éducatif ?

Éléments de bibliographie.
Remerciements.

Document(s) associé(s) :

pdf/Bon_de_commande_decrochage_scolaire.pdf