In recherches pedagogiques :

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"La recherche devient naturellement un support d’apprentissages collectifs. Non pas que les rôles se confondent entre les « commanditaires », l’équipe de recherche et les parties prenantes de l’étude mais les rapports témoignent d’une forme de connivence, au sens noble, à rendre accessible ce que portent et apportent ces travaux de recherche aux acteurs de l’éducation sur les principaux territoires de proximité que sont l’école, le quartier, la ville, la circonscription scolaire ou l’académie. Il ne s’agit plus d’une recherche destinée à nourrir uniquement le monde scientifique et ses débats parfois séculaires. Il  s’agit de partager des savoirs avec les personnes que l’on croise quasi quotidiennement dans un cadre professionnel ou politique. En d’autres termes, il s’agit de (re)faire de la pédagogie un débat de société."