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"Une note pour évaluer des comportements scolaires

• • Le contexte d’apparition
  • Une recherche sociologique sur la mise en place de la note de vie scolaire
  • Des principes de justice en tension
• L’impossible objectivité de l’évaluation des comportements collégiens
  • Des critiques communes aux évaluations scolaires en général
  • Des variations trop importantes liées aux interprétations personnelles des professionnels
  • La « double peine »
  • Les compétences sociales sont-elles évaluables scolairement ?
• Les difficultés liées à l’évaluation de « l’engagement » et de la « participation » de l’élève
• La justice scolaire en tension entre l’équité et l’égalité de traitement
  • La note de vie scolaire comme réparation sociale face aux inégalités de résultats
  • Une justice compensatoire défendue davantage par les professionnels non enseignants
• Des ajustements au cas par cas
• Conclusion "